3．指導分層：在幼兒美術活動中，幼兒描繪制作是一個重要的過程，教師需要巡回指導。在巡回指導時，教師可針對幼兒不同的作業(yè)情況，采用分層指導的方法。這種分層巡回指導的方法受分層目標的直接影響，仍然強調教師對每一位幼兒的了解。如大班繪畫"美麗的公園"活動中，巡回指導時，教師對能力強的幼兒重點引導其通過多種形象來表現(xiàn)公園的熱鬧和美麗，并根據(jù)畫面需要，恰當運用各種顏色表達其情感色彩；對能力中等的幼兒，則鼓勵他們大膽構思，認真描繪；對能力較弱的幼兒，則首先要與他們一起談論畫什么，幫助其確定主題和主要形象，較為合理地安排畫面。

　　4．評價分層：這種評價，要求教師根據(jù)不同層次的目標、不同層次材料的使用，尤其是幼兒本身水平的不同層次來進行評價，注重幼兒個體自身的縱向發(fā)展。

　　以上幾種方法，在整個美術教育過程中，應根據(jù)活動的需要靈活選擇，綜合運用，并在教育活動實踐中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng)造出新的行之有效的方法。因此，我們說，教要有法，教無定法，貴在得法。

　　第三節(jié) 幼兒園美術教育活動的設計與指導幼兒園美術教育活動的設計與指導，包括幼兒繪畫教育活動、幼兒手工教育活動和幼兒欣賞教育活動的設計與指導。每種類型教育活動的教案設計，包括活動目標、活動準備和活動過程、活動延伸等幾個步驟。

　　每個具體教育活動目標的設計，最直接的依據(jù)是年齡階段目標，但要結合本班幼兒的實際發(fā)展水平和上次美術活動的情況，目標的內(nèi)容要考慮幼兒認知、情感和技能三方面的整合，并符合一定的表述要求。

　　活動準備一般包括知識經(jīng)驗的準備和工具、材料的準備，有些是教師所做的準備，有些是教師和幼兒共同做的準備。幼兒的準備往往需要家長的配合，應在活動前提前通知，得到家長的協(xié)助和支持。如大班繪畫"暑假里的高興事"，幼兒要有經(jīng)歷過暑假生活的經(jīng)驗，最好教師事先組織幼兒進行這個主題的談話活動。這些指經(jīng)驗的準備�；顒訙蕚渲�，有些常用的工具應做到人手一套，如剪刀、彩色水筆等；有些要根據(jù)活動的需要，臨時準備，如印章畫中所用的蘿卜、印章、紙團印章等。在手工教育活動中，廢舊掛歷紙、各種紙盒、易拉罐等廢舊材料的運用，需要平時加以收集和積累�？傊�，活動的準備也是活動得以順利而有效進行的保證。在活動設計中，應該用簡潔明了的語言寫清楚�；顒舆^程的設計與指導將在后面分類型具體敘述。

　　活動延伸在美術教育活動中是指圍繞本次活動的主題、目標，在活動后的游戲或美工區(qū)(角)中，適當安排一些相關的內(nèi)容來鞏固幼兒初學的新經(jīng)驗、新技能。在活動延伸的設計方面，以繪畫教育的活動延伸為例，教師有意識地安排專門的交流時間，讓幼兒把自已畫的畫編成故事講給同伴、幼兒園的哥哥姐姐、弟弟妹妹或家長聽；還可提供手工制作材料，在美術區(qū)(角)里讓幼兒通過動手制作來反映對繪畫主題的感受；可在游戲中提供練習、鞏固技能的機會等。除此之外，活動延伸還可把繪畫活動與幼兒園的其他各科教育活動結合起來，促進幼兒能力的全面發(fā)展。

　　一、幼兒園繪畫教育活動的設計與指導幼兒園繪畫教育活動過程，包括創(chuàng)作引導、作業(yè)輔導、作品評價幾個主要步驟。其設計與指導如下所述。

　　(一)創(chuàng)作引導創(chuàng)作引導階段主要采用全班集體活動的形式，指導主要是用語言啟發(fā)、講解，幫助幼兒明確本次活動的要求，使幼兒的繪畫活動能圍繞主題來開展。大致分為以下幾個步驟。

　　1．導入活動。引導幼兒感知或回憶、提取與本次活動相關的經(jīng)驗。在物體畫中，主要是引導幼兒用多種感官感知所要描繪事物的特征。在情節(jié)畫中，主要引導幼兒回憶并提取與本次活動相關的經(jīng)驗。導人活動應注意精練、游戲化，最好能在最短的時間內(nèi)調動起幼兒的積極思維，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。