2．教具：課件《貓醫(yī)生過河》

　　3．學具：各種頭飾、圖片、操作材料

　　三、活動過程

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　　師："小朋友，今天我們來到了哪里？請你觀察一下周圍都有些什么，現(xiàn)在老師給你一分鐘的時間讓你和旁邊的好朋友說一說！（幼兒輕聲討論）好，說完了嗎？接下來老師介紹一下我們下午的活動安排，首先老師帶來了一節(jié)有趣的語言活動，和小朋友一起來學習一個故事；之后老師會請小朋友進行區(qū)域操作活動，區(qū)域活動結束之后我們一起出去外面進行好玩的戶外體育游戲哦！好，現(xiàn)在我們一起看。誰來了？它準備要去干什么呢？好了，我們一起去看看吧，看看和你說的是不是一樣的？

　�。ǘ�）完整欣賞故事的前半部分（教師和幼兒坐在一起欣賞）

　　師：前幾天，天氣怎么樣了？咦！森林里來了哪些小動物呢？那究竟發(fā)生了一件什么事情呢？貓醫(yī)生去給小動物們看病的路上，碰到了什么困難呢？小動物們對貓醫(yī)生說了什么，他們是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？

　　（三）交流討論

　　師："好了，小朋友，假如你是其中一只小動物，你有什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河呢？（幼兒討論）（根據幼兒說的方法播放相應的動畫）好，小朋友說的辦法都很好，那我們一起來看看，小動物們究竟是用什么方法幫助貓醫(yī)生過河的。（教師和幼兒一起講）哦，大象用它的身體和長鼻子在河的中間搭了一座橋，讓貓醫(yī)生走過去；貓醫(yī)生騎在水牛的背上，讓水牛走過去；貓醫(yī)生坐在大白鵝的背上，讓大白鵝游過去；小白兔把水桶和棍子借給貓醫(yī)生，讓貓醫(yī)生自己劃過去。

　�。ㄋ模�擴展經驗，幼兒在區(qū)域里進行故事續(xù)編

　　師："小動物們都想了這么多好辦法幫助貓醫(yī)生，那在我們的生活中有沒有一些更好的辦法幫助貓醫(yī)生嗎？例如說我們可以借助哪些工具呢？（幼兒討論，自由講述不同的方法）

　�。ㄎ澹﹨^(qū)域操作活動

　　小朋友剛剛你們說的方法都很好，接下來，老師請小朋友到區(qū)域里想出更多更好的辦法幫助貓醫(yī)生。今天老師在語言區(qū)里準備了復讀機和插盤；在其他的區(qū)域里也投放了很多好玩的材料，請小朋友進去之后都玩一玩，利用不同的材料幫助貓醫(yī)生過河。最后老師還有一個小小的提醒哦，請你在區(qū)域操作的時候輕輕的和同伴討論，不要大聲吵鬧影響到別人的工作，在區(qū)域活動結束之前老師會用音樂來提醒小朋友收區(qū)。好了，今天先請星星組的小朋友到語言區(qū)，其他的小朋友可以根據你們早上作好的計劃到其他區(qū)域里去。請小朋友輕輕的到區(qū)域里去吧。

　　（六）教師介紹

　　各位老師，由于今天活動的時間關系，孩子的區(qū)域活動將會縮短。平常在園我們每天都會保證孩子有兩個小時的區(qū)域活動時間，在區(qū)域活動之后有一個區(qū)域小結的環(huán)節(jié)，那今天由于時間關系，我們就不再這里進行展示了。在語言區(qū)的續(xù)編活動，我們會用一到兩周的時間，讓每個孩子都進去里面，用說、畫、操作材料的形式把他們的想法充分的表達出來。今天在其他區(qū)域里，我們也提供了很多材料讓孩子自己去探索，像在科學區(qū)里，孩子通過玩沉浮的實驗，發(fā)現(xiàn)了很多可以幫助貓醫(yī)生的工具，他們都用紙和筆記錄下來，回去之后可以讓全班的孩子一起分享。好，那我們的區(qū)域活動到這里就結束了，孩子們，我們跟客人老師說再見吧！

　　語言活動故事續(xù)編《貓醫(yī)生過河》課后反思

　　沙井中心幼兒園  鄭統(tǒng)璇

　　上兩周，我有幸的參與了"寶安區(qū)互動五段式"活動，執(zhí)教了大班語言活動故事續(xù)編《貓醫(yī)生過河》，感受非常深刻，可以說是對我教學能力的一次錘煉，從中我也收獲頗多。二十一世紀，早期閱讀已經成了全世界兒童閱讀的時尚。大量的兒童文學涌向我們，令人目不暇接。在這些文學故事中，一些取材來自生活的優(yōu)秀作品，值得我們靜心地研究，《貓醫(yī)生過河》就是其中之一。它在故事中讓孩子充分發(fā)揮想象，感受幫助別人是一件快樂的事情。根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽、愛講故事的興趣，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編語言活動。大班幼兒抽象思維能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　在反復推敲中，我為這個活動確定了三條目標：

　　1．在活動中，讓幼兒體驗到幫助別人是一件快樂的事。

　　2．鼓勵幼兒大膽講述并能夠安靜傾聽和自主交流。

　　3．結合幼兒的已有經驗，創(chuàng)編故事，拓展思維，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情。

　　活動設計分四個環(huán)節(jié)：

　　談話引入、故事欣賞、交流討論、區(qū)域延伸操作

　　下面我結合自己的教學實踐，談一下對活動《貓醫(yī)生過河》的理解和看法。

　　1．從教學目標方面來看，本節(jié)課的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。

　　2．從教學策略方面來看，《貓醫(yī)生過河》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環(huán)節(jié)中，我選擇以談話引入，鼓勵孩子大膽猜想"貓醫(yī)生想去干什么？"激起了幼兒對接下來活動的熱情，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環(huán)節(jié)。