與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式相比，五段互動(dòng)式互動(dòng)培訓(xùn)方式給了我全新的感覺(jué)，以往培訓(xùn)方式的那種沉悶、單調(diào)得以改善，五個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)圍繞同一個(gè)目的，從不同角度、用不同方式去研討同一個(gè)目標(biāo)的實(shí)施和展示情況。我覺(jué)得最精彩的要數(shù)和"同行辯課"和"現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)"兩個(gè)環(huán)節(jié)了。授課完畢以后，在同行辯課環(huán)節(jié)，八位辯手各抒己見(jiàn)，分別闡述了自己的觀點(diǎn)。我作為反方三辨，分別向正方一、二、四辨提出了不同的問(wèn)題。

　　1．在活動(dòng)中教師是如何擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的？

　　2．在活動(dòng)中教師是如何滲透情感教育的？

　　3．在活動(dòng)中教師是如何支持幼兒的個(gè)別發(fā)展需要的？

　　"同行辯課"環(huán)節(jié)精彩紛呈，參與辯課的同行們個(gè)個(gè)口才了得，"辯"得不可開(kāi)交，時(shí)而妙語(yǔ)連珠、時(shí)而針?shù)h相對(duì)，在這個(gè)過(guò)程中，一些新理論、新觀點(diǎn)得以呈現(xiàn)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，參與的全體教師是在一種輕松、愉悅的狀態(tài)下度過(guò)的。而寶安區(qū)教科培中心領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，更是將本次活動(dòng)推向高潮，可以說(shuō)，這次培訓(xùn)是成功的。

　　通過(guò)本次培訓(xùn)，我對(duì)"幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值追求"這個(gè)概念有了較清晰的認(rèn)識(shí)，也引發(fā)了我的反思。作為教師，要把幼兒的一日生活都作為語(yǔ)言教育的契機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，給孩子一個(gè)想說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)空間。

　　"五段互動(dòng)式"教育下的幼兒教師

　　沙井街道愛(ài)德幼兒園  吳夢(mèng)瑩

　　5月27日的下午，我參加了寶安區(qū)幼兒園教師五段互動(dòng)式培訓(xùn)教育，主要就是在語(yǔ)言方面的一個(gè)重要講解。整體幾個(gè)小時(shí)下來(lái)，感觸頗多。首先，這次活動(dòng)真的是看見(jiàn)了深圳對(duì)于教育的一次改革，特別是幼兒教育方面。這一次講座，來(lái)了很多的區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，也來(lái)了教授，這就證明五段式教學(xué)是必須的，是值得推崇的，值得學(xué)習(xí)的。

　　這一次講座分了幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行的：

　　第一個(gè)階段：秦義老師做一個(gè)主要概括的介紹，說(shuō)明什么是五段式的教育，五段式教育的定義，五段式教育的必須性與可行性。

　　第二個(gè)階段：新"綱要"背景下的語(yǔ)言活動(dòng)。李老師通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)、所需要的環(huán)境、材料的投放、教室的一個(gè)裝飾、運(yùn)用語(yǔ)言的策略、語(yǔ)言活動(dòng)的類型等等很多的定義性的東西讓我們更多更廣的認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言活動(dòng)。從剛開(kāi)始的講兒歌、講故事，知道了要在故事、兒歌中讓小朋友去學(xué)習(xí)知識(shí)、怎樣讓他們更還的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。也教會(huì)我們老師在區(qū)域評(píng)估或者的布置教室的時(shí)候怎樣去做一個(gè)大的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教室內(nèi)小的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　第三個(gè)階段：沙井中心幼兒園的老師上示范課。首先中心幼兒園的老師真的很用心，把教室的東西全部移到了會(huì)議廳，很辛苦，同樣的也是對(duì)五段互動(dòng)式教育的一種學(xué)習(xí)與認(rèn)真。這是一節(jié)語(yǔ)言課：故事"貓醫(yī)生過(guò)河"。在課堂中，小朋友的表現(xiàn)和老師的表現(xiàn)都值得肯定，老師在互動(dòng)方面也做得不錯(cuò)，故事的環(huán)節(jié)結(jié)合也不錯(cuò)。但是老師在提問(wèn)方面在技巧一些，多注意每一個(gè)孩子，做到每一個(gè)孩子都是平等的就更好了。

　　第四階段：辯論賽。這個(gè)階段博得了很多的掌聲。一些精英老師分為了正反兩方，圍繞李老師的課做一場(chǎng)生動(dòng)的辯論賽，兩方都提出了自己堅(jiān)持的觀點(diǎn)，為什么要堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn)，很不錯(cuò)的。

　　以上就是一整個(gè)流程下來(lái)，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，很多老師也在議論，包括后面各領(lǐng)導(dǎo)所做的點(diǎn)評(píng)，都堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典�，F(xiàn)在來(lái)談?wù)勎易约旱母邢搿?/p>

　　首先，是對(duì)五段式教育的肯定，這是一種好的方法與方式。就拿這次來(lái)說(shuō)，看見(jiàn)了中心幼兒園的老師上的課，就學(xué)到了課前組織的重要性，開(kāi)始李老師講的新綱要下的語(yǔ)言活動(dòng)，真的是讓我們老師對(duì)于幼兒園《綱要》再來(lái)了一次更深的認(rèn)識(shí)，也讓我們更有興趣去鉆研這本書了。同樣的有好就有不足的地方，有可能是剛剛才開(kāi)始實(shí)行，每一個(gè)老師都還輸屬于摸索的階段，很多的東西都還是不成熟的，辯論賽很精彩，但是有的時(shí)候都已經(jīng)跑題了。其實(shí)更大的還是需要投資的，有一個(gè)很好的資源就有一個(gè)很好的成績(jī)�，F(xiàn)在的五段互動(dòng)式就像剛出生的嬰兒一樣，正在每天一點(diǎn)點(diǎn)的吸收新的資源，每天都在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，我們這些老師就像是那個(gè)海綿，把五段互動(dòng)式這灌滿滿的水吸干來(lái)補(bǔ)充我們的能源。我不能說(shuō)現(xiàn)在的五段互動(dòng)式教育有多好、有多成熟，但是我能期待五段互動(dòng)式在以后的時(shí)間里會(huì)更成熟，走得更遠(yuǎn)更漂亮。

　　改變注入式教育，放飛孩子的希望

　　沙井街道寶德幼兒園  唐艷麗

　　當(dāng)?shù)弥�幼兒園教師五段互動(dòng)式培訓(xùn)來(lái)到寶安，在沙井街道舉行試點(diǎn)后，心中充滿了期待，我知道這是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)新起點(diǎn)，它將會(huì)為幼兒園帶來(lái)新活力，注入新血液。

　　2010年5月27日，在園長(zhǎng)的安排下，我有幸參加了這次培訓(xùn)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，教師的情感、語(yǔ)言、動(dòng)作、微笑，以及對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)，深深打動(dòng)了我，更讓我深刻體會(huì)到"教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法"12字的含義。而對(duì)這次的學(xué)習(xí)總結(jié)了三點(diǎn)：

　　一、明確教學(xué)目標(biāo)