5月17日我參加了寶安區(qū)科學(xué)研究培訓(xùn)中心為滿足教師日益增長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展需要，按照"創(chuàng)新培訓(xùn)模式，開發(fā)培訓(xùn)資源"的工作思路經(jīng)過幾年時(shí)間推出的創(chuàng)新新型培訓(xùn)模式"五段式o互動(dòng)性"，此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了專家，名師的風(fēng)采，感受到她們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到她們身上所透露出來的無(wú)窮的知識(shí)力量。使我深受震撼，真正感受到了"新課程，新理念、新思路"帶來的新變化。采用 "五段式教學(xué)"的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，歸納起來，主要體現(xiàn)以下

　　幾個(gè)方面：

　　1．要強(qiáng)化以學(xué)生為主體的意識(shí)

　　要從"重教"轉(zhuǎn)向"重學(xué)"，從主要評(píng)價(jià)教師怎樣教轉(zhuǎn)向重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣學(xué)，促使教師把備課、講課的功夫花到引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)這一方面，"以學(xué)為本、因?qū)W論教"，從而不僅讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

　　2．要強(qiáng)化教學(xué)的"目標(biāo)"意識(shí)

　　教學(xué)的整個(gè)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的期望、定向、激勵(lì)和調(diào)控功能，目標(biāo)要從"單一"轉(zhuǎn)向"多元"，要從"單一"的評(píng)價(jià)認(rèn)知多少，轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)的全過程，如：學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力，創(chuàng)新精神，實(shí)踐水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　3．要強(qiáng)化"教學(xué)意識(shí)"

　　教學(xué)過程是有教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等諸多因素構(gòu)成的一個(gè)信息交互系統(tǒng)。課堂上能最有效的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，只有依據(jù)課標(biāo)的要求，不斷地進(jìn)行反饋校正，才能有效地控制教學(xué)過程，及時(shí)消除教學(xué)過程中的失誤，并且，通過教學(xué)讓孩子清楚地了解自己學(xué)習(xí)過程中的成功和不足，及時(shí)調(diào)整、完善和彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)缺陷。

　　4．要強(qiáng)化"情感意識(shí)"

　　"親其師、信其道"，課堂教學(xué)的優(yōu)化，歸根到底是觀念的轉(zhuǎn)變，而核心就是怎么看孩子的問題，是否相信他們學(xué)習(xí)的潛能，是否尊重他們的人格，都是我們研究的新課題，而強(qiáng)化情感意識(shí)，就是要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中師生之間要形成一個(gè)真誠(chéng)、理解的人際關(guān)系和情感氛圍，相信他們，讓他們?cè)谝粋�(gè)和諧和充滿自信的環(huán)境下愉快地學(xué)習(xí)。

　　讓我感觸最深的環(huán)節(jié)"同行辯課"， 可以說是高手過招，精彩紛呈。正反兩方的辯手都充分掌握新課標(biāo)的諸多理念和教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們聽的人一飽耳福，經(jīng)歷一場(chǎng)精神的盛宴。這種辯課的形式，激發(fā)了我們參訓(xùn)教師的獨(dú)立思考，讓我們老師也參與到培訓(xùn)互動(dòng)中來，充分發(fā)表自己的見解，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、勇敢地正視問題、創(chuàng)造性地解決問題，使問題探討更透徹、更深入。

　　總之，通過參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺。同時(shí)，使我在深受啟示的同時(shí)，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。這次培訓(xùn)幫助我們老師樹立正確的教學(xué)觀念，建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略，提高老師教學(xué)實(shí)踐的能力和反思教學(xué)的能力，在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升教學(xué)水平。

　　聽"五段互動(dòng)式"培訓(xùn)有感

　　沙井街道金源幼兒園  張嘉玲

　　5月27日，區(qū)組織我們進(jìn)行了"五段互動(dòng)式培訓(xùn)"的活動(dòng)，聽了教授的講座，資深老師的精彩課例，我受益匪淺，下面我結(jié)合自己的教學(xué)，淺談一下自己的學(xué)習(xí)心得：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行》中指出，要充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。主要從以下幾方面進(jìn)行：

　　一、心理環(huán)境

　　1．幼兒的心理環(huán)境。當(dāng)幼兒在日常生活中或課堂上說錯(cuò)了話，犯了錯(cuò)誤，老師要以寬容心來對(duì)待，允許"錯(cuò)誤"。

　　2．暢所欲言，平等開放。每個(gè)幼兒都有自主發(fā)言權(quán)，教師應(yīng)該一視同仁，給每個(gè)幼兒自由發(fā)揮的空間，這樣才能體現(xiàn)幼兒的童真童趣。

　　3．選擇時(shí)機(jī)，適當(dāng)介入。為了體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給幼兒一定的引導(dǎo)。

　　4．積極評(píng)價(jià)，建立自信�；顒�(dòng)結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)給予幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒更加自信，大膽。

　　二、物質(zhì)環(huán)境

　　在物質(zhì)環(huán)境中，應(yīng)根據(jù)幼兒的不同年齡段，身心特點(diǎn)來提供區(qū)域材料。也應(yīng)該根據(jù)自己本園的條件來進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境布置。大班的幼兒要圖文并茂，中班以畫畫加上熟悉的數(shù)字，小班主要以圖畫為主。

　　三、教師在語(yǔ)言活動(dòng)發(fā)展中要心中有目標(biāo)，有目的，創(chuàng)設(shè)多樣化，生活化的環(huán)境來豐富幼兒的生活。要觀察，傾聽幼兒的想法，并適當(dāng)記錄。

　　四、關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的類型

　　1．幼兒生活中的語(yǔ)言主要體現(xiàn)在家庭中的延伸。

　　2．教師與幼兒在有主題，有相對(duì)正式的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　3．在生動(dòng)的游戲中蘊(yùn)含語(yǔ)言教學(xué)任務(wù)，幼兒既能學(xué)得開心，教師也教得舒心。

　　4．培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力�？捎蓤D書，繪畫來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。可讓幼兒通過晨間新聞播報(bào)，報(bào)餐譜，午睡前講述已學(xué)的故事，離園前的古詩(shī)背誦，動(dòng)畫片的欣賞及評(píng)論。