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讓幼兒教師煥發(fā)青春風(fēng)采 讓幼兒學(xué)堂充滿生命活力(2)

媽咪愛嬰網(wǎng) ideagreen.cn 2013年10月06日 00:34:31

  第一階段  主題講座

  "五段互動式"專題講座背后的意義

  深圳沙井中心幼兒園  李 蕓

  時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,"五段互動式"培訓(xùn)模式在我園開展以來,大家都在成長,無論是觀念上還是對語言這門學(xué)科的實(shí)踐操作上都有了更深的認(rèn)識。"五段式互動式"培訓(xùn)是在改革與競爭中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,我們視它為發(fā)展契機(jī),積極營造自我追求,自我鍛煉的環(huán)境,不懈努力。"五段互動式"培訓(xùn)最終給我們留下的是熟悉的綱要理念;生動有趣的課堂;激烈、討論的辯論賽,收獲甚多的專家點(diǎn)評和無盡的反思......

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念

  以往我們也參加過許多的培訓(xùn),很多的是聽專家的講座或是觀摩課例,但在其中我們遇到的困惑及不解,卻得不到解答,而"五段互動式"培訓(xùn)卻恰如其分的解決了這個難點(diǎn)。如今的街道"五段互動式"的組織成立成了"領(lǐng)頭羊",我們的團(tuán)隊(duì)成員就在街道內(nèi)部組成,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)從團(tuán)隊(duì)意識出發(fā),認(rèn)真研討培訓(xùn)"五段互動式"的各環(huán)節(jié),全體成員需要集中參與講座專題的選題,新秀授課的選課,更需參與新秀的反復(fù)磨課,只有自己親身經(jīng)歷所有環(huán)節(jié),才能使團(tuán)隊(duì)成員在各環(huán)節(jié)中相互配合、支持、幫助,讓整個培訓(xùn)活動順利、充實(shí)、高效。專題講座是"五段互動式"的第一個環(huán)節(jié),它的要求不是長篇大論的理論知識的傳遞,而是以專題研討為切入點(diǎn),從最基本的課程理念著手,引導(dǎo)教師從課程的類型及基本教法著手,聯(lián)系實(shí)例進(jìn)行說明,以通俗易懂的形式來開展,讓老師有共鳴,容易接受;通過邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考,讓我們的老師對語言學(xué)科有了一些自己的理解與想法。對于轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教育教學(xué)水平是有很大的促進(jìn)作用的。

  二、專題講座的內(nèi)涵

  要實(shí)現(xiàn)從教育思想、教育理念到教育行為的演繹過程,必須打破長期以來只是傳輸教育理念,企圖通過這種方式來改善教育方法的模式。必須采用實(shí)踐與理論相結(jié)合,通過大家探討,最后大家在經(jīng)歷反思,以達(dá)到"內(nèi)消化"為目的。

  1."以人為本"的特點(diǎn)

  新綱要提出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,而教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性,我們在培訓(xùn)內(nèi)容的選定上主要以"教師"為出發(fā)點(diǎn),倡儀讓教師在培訓(xùn)活動中將真正的困惑、想法表達(dá)出來,營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,摸清教師的困惑,選定內(nèi)容,以教師困惑為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行培訓(xùn)題材的制定。促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

  2."反思----實(shí)踐"

  教師研究和理論研究工作不同,其目的是為了改進(jìn)教育工作,我們的研究是:為了教育的研究,具體來說,教師進(jìn)行"反思----實(shí)踐"是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,使教育活動更趨于專業(yè)化,更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中,教師也獲得提高和成長,這也是我們在專題講座中真真切切感受到的。我們圍繞語言學(xué)科的總目標(biāo),結(jié)合語言學(xué)科的類型、教法,結(jié)合教材,注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐,解決實(shí)際問題,提高保教質(zhì)量,幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。從反思---實(shí)踐、從改進(jìn)----進(jìn)步就是這個不斷循環(huán)的上升過程中,教師獲得成長,教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

  3.遵循互動式原則

  互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間,理論和實(shí)踐之間的雙向溝通,鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。在專題講座的內(nèi)容選擇上以遵循互動式為原則,使教師之間獲得不同信息的交流,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐。

  4.培養(yǎng)教師"終身學(xué)習(xí)的價值觀"

  專題講座最終就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)教師的自我提高意識,提升教師鉆研的能力。提高教師素質(zhì)就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。武裝她們的教育理論思想,提高她們的教學(xué)能力,并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用,以點(diǎn)帶面,促動其他教師共同成長。

  我深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面,如何讓老師通過培訓(xùn)可以更快更好的掌握教育方法,能最快的收益是我講座的目的。如果只是長篇的理論知識,我相信老師能收獲的東西一定不多。通過簡潔的語言加上實(shí)例,聯(lián)系工作中的實(shí)踐,和老師產(chǎn)生共鳴。這樣老師就成為培訓(xùn)活動的主體,激發(fā)老師的內(nèi)在動機(jī),把教育目標(biāo)滲透在整個過程中,這樣就能把外在的要求成為老師真正的需要。而作為教師,應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn),尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,從而更好地開展教學(xué)活動,而我們更應(yīng)該把"五段互動式"培訓(xùn)搬回家,以學(xué)科為突破點(diǎn),一一過關(guān),我相信堅持就是勝利,在這其中收獲的不僅僅是老師,最大的收獲而是促進(jìn)每位幼兒得到充分的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動的開展,成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。


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