C．錯(cuò)覺不存在個(gè)體差異
   D．錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來(lái)糾正的
 
11．通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率是（  ）
 
   A．強(qiáng)化物
   B．正強(qiáng)化
   C．負(fù)強(qiáng)化
   D．懲罰
 
12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是（  ）
 
   A．憤怒
   B．恐懼
   C．悲哀
   D．痛苦
 
13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳期是（  ）
 
   A．1～2歲
   B．2～4歲
   C．4～5歲
   D．5～6歲
 
14．最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（  ）
 
   A．比納—西蒙量表
   B．斯坦福-比納量表
   C．韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)
   D．瑞文推理測(cè)驗(yàn)
 
15．兒童的發(fā)展是通過（  ）
 
   A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的
   B．聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的
 
   C．觀察教師的操作過程而發(fā)展的
   D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的
 
16．兒童開始能以自身為中心辨別左右是在（  ）
 
   A．2、3歲
   B．4歲
   C．5歲
   D．7歲
 
17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（  ）
   A．對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求
   B．傾向拒絕和漠視孩子
   C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注
   D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為
18．提出“做中學(xué)”理論的教育家是（  ）
 
   A．皮亞杰
   B．維果斯基
   C．杜威
   D．福祿貝爾
 
19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（  ）
 
   A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
   B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象
   C．記憶潛伏現(xiàn)象
   D．記憶提取現(xiàn)象
 
20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（  ）
 
   A．?dāng)?shù)、形、詞
   B．讀、寫、算
   C．音、體、美
   D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)
 
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．兒童觀
2．教育制度
3．學(xué)前班
4．有意注意
5．最近發(fā)展區(qū)
6．教育行政復(fù)議
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
2．新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？
3．簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
4．托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類型？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述適宜性教學(xué)法的主要方式。
2．試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。
五、案例分析（共14分）
小強(qiáng)在幼兒園里經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小朋友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小朋友都躲著他。
結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（三）
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】《母育學(xué)�！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著。
2．C【解析】陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。
3．C【解析】自1994年1月1日開始，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒教師資格制度。
4．D【解析】人身權(quán)是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利。
5．A【解析】橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。
6．B【解析】前運(yùn)算時(shí)期的兒童典型的思維特點(diǎn)就是以自我為中心。
7．【解析】根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型。
8．B【解析】在專制型家庭教養(yǎng)方式下，兒童的自主性受到抑制，安全感得不到保護(hù)，也不喜歡與他人接觸。
9．A【解析】感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程。
10．C【解析】由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯(cuò)覺也存在個(gè)體差異性。
11．C【解析】負(fù)強(qiáng)化是通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。
12．A【解析】憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。
13．B【解析】2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的最佳時(shí)期。
14．A【解析】最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是1905年法國(guó)心理學(xué)家比納和西蒙編制的，稱為比納—西蒙量表。