A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的
   B．幼兒好模仿
 
   C．幼兒分不清左右
   D．幼兒看得更清
 
二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共6小題，每題3分，共18分）
1．自我意識(shí)
2．表象
3．學(xué)前兒童家庭教育
4．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
5．教育行政訴訟
6．形象記憶
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分
1．簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教育思想。
2．幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？
3．皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？
4．簡(jiǎn)述個(gè)性的基本特征。
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）
1．試述現(xiàn)代兒童觀(guān)。
2．試述幼兒教師的職責(zé)。
五、案例分析（共14分）
“獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園教師應(yīng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力。
結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教育工作。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（五）
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著是1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》。
2．D【解析】隨機(jī)通達(dá)教學(xué)以認(rèn)知靈活性理論為基礎(chǔ)，它最早由斯皮羅提出。
3．A【解析】我國(guó)的教育基本法律為1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》。
4．B【解析】嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早一些。
5．B【解析】教師和家長(zhǎng)是平等的教育主體。
6．D【解析】在幼兒園中，教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)是融為一體的。
7．A【解析】嬰兒對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的意識(shí)出現(xiàn)較晚，一般在4歲以后。
8．C【解析】?jī)和�記憶容量的增加，主要是由于工作記憶的出現(xiàn)。
9．A【解析】這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。
10．A【解析】權(quán)威型撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)，是最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式。
11．D【解析】學(xué)前教育目標(biāo)是學(xué)前教育階段的目標(biāo)，是教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化。
12．C【解析】格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了成熟的作用。
13．D【解析】幼兒教師具有多重角色，其作用貫穿于兒童一日生活始終。
14．A【解析】無(wú)意注意是不需要意志努力的注意。
15．D【解析】記憶過(guò)程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶。
16．C【解析】愛(ài)心是教育幼兒的前提。
17．D【解析】電話(huà)聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。
18．B【解析】幼兒的分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，３歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來(lái)不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。
19．C【解析】幼兒行動(dòng)的動(dòng)機(jī)往往是直接動(dòng)機(jī)，幼兒在游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是一致的。
20．A【解析】由于幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。
二、名詞解釋
1．自我意識(shí)是對(duì)自己存在的察覺(jué)，即自己認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征以及自己與他們關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2．表象是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。
3．廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育；狹義的學(xué)前兒童的家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（主要是父母或其他長(zhǎng)輩）對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。
4．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師為學(xué)生提供一定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。
5．教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院起訴，請(qǐng)求給予法律救濟(jì)，并由人民法院對(duì)行政行為進(jìn)行審查和裁判的訴訟救濟(jì)活動(dòng)。
6．形象記憶是指以感知過(guò)的事物形象為內(nèi)容的記憶。
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
1．（1）提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育；
  （2）反對(duì)死教育，提倡活教育；
  （3）提出幼兒園課程理論；
  （4）重視幼兒園與家庭的合作；
  （5）提出整個(gè)教學(xué)法。
2．（1）幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；
  （2）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
3．（1）成熟；
  （2）經(jīng)驗(yàn)；
  （3）社會(huì)環(huán)境；
  （4）平衡化。
4．（1）個(gè)性的獨(dú)特性；
  （2）個(gè)性的整體性；
  （3）個(gè)性的穩(wěn)定性；
  （4）個(gè)性的社會(huì)性。
四、論述題（答案要點(diǎn)）
1．（1）兒童是人，具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益，具有獨(dú)立的人格；
  （2）兒童是一個(gè)全方位不斷發(fā)展的整體的人，應(yīng)尊重并滿(mǎn)足兒童各種發(fā)展的需要；
  （3）兒童發(fā)展的個(gè)體差異性；
  （4）兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下，應(yīng)最大限度地發(fā)展兒童的潛力；
  （5）兒童具有主觀(guān)能動(dòng)性；
（6）男女平等，不同性別的兒童應(yīng)享有均等的機(jī)會(huì)和相同的權(quán)益，受到平等的對(duì)待。