案例5：律動游戲：小松鼠進行曲目標：

　　1、學(xué)會認真傾聽樂曲，感應(yīng)樂曲的固定拍。

　　2、樂意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗音樂帶來的樂趣。

　　準備：

　　音樂CD、 圖畫一幅 、場地布置過程:

　　一、出示小松鼠出游的故事圖片,講述故事:

　　師：美麗的秋天的到了,松鼠媽媽,想帶小松鼠去秋游,他們要排隊去,還要去采好吃的果子呢!你們聽--小松鼠進行曲現(xiàn)在我們也來扮演可愛的小松鼠們?nèi)デ镉瘟�，來！親愛的小松鼠們,你們想去么?想去的話,就和松鼠媽媽我一起來做秋游前的準備吧!

　　二、律動：準備與出發(fā)師：想去秋游的寶貝,和媽媽一起快快起床穿衣嘍!

　　聽音樂,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，如:穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……三、行進步伐與路線師：去秋游的路可不好走,寶貝們先跟媽媽一起來活動活動小手小腳,鍛煉一下本領(lǐng),才能跟媽媽出門。

　　幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向，引導(dǎo)幼兒想出新方法。

　　四、勇敢者的道路：行進步伐與路線訓(xùn)練師：寶貝們,我們本領(lǐng)練好了,讓我們踏著松鼠進行曲出發(fā)吧!

　　1、走山路(蛇形路線)2、過河(雙腳分開走)3、鉆山洞或上山坡(跪在地板爬)4、通過矮樹叢(可通過室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走)……練習(xí)過程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出跟多的步伐和路線。

　　五、提果子或合作抬果子回家，創(chuàng)編洗果子、吃果子等。

　　--思考：本案例中的教學(xué)方法和組織形式與小學(xué)教學(xué)有何不同？在這個教學(xué)案例中，教學(xué)是否具有活動性的特點？采用了哪些活動形式？

　　案例6：

　　4歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對他說："貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！"他哭喊著："我不會，我不自己吃嘛！"。我輕撫著他的額頭說："貝貝詩歌聰明的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？"貝貝頭搖得像撥浪鼓："有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！"我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅強后盾，貝貝在家過著返來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的"小皇帝"生活。

　　弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實施"對因保教"措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用"以兒童教育兒童"的方法，利用其他孩子良好進餐行為進行示范，促進同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨立意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對他的點滴進步表揚和獎勵。

　　運用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。

　　--思考：案例中"保"體現(xiàn)在哪？"教"體現(xiàn)在哪？保和教是否應(yīng)分開進行？怎樣體現(xiàn)保教結(jié)合的原則？

　　案例7：

　　家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：

　�。�1）我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時也是我們班"家長助教"的積極參與者。為此，我想利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實際認知，和家長一起設(shè)計了活動"我從哪里來？"讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上，"醫(yī)生老師"身穿白大褂，結(jié)合形象的圖片，給幼兒作了生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足。"醫(yī)生老師"還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。

　　我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請他來園和孩子們一起玩"軍事游戲"；清清的奶奶開餃子店，我們就請她來園教孩子們做餃子，做團子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動時，需要家長幫助和支持的，都可以邀請有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，也增加了更多的生活經(jīng)驗，彌補了課程中的不足。

　　（2）在班級"博客"網(wǎng)中，我們還將孩子平時在園參加的一些有意義的實踐活動（如采野花、拾稻穗、摘桔子、參觀市博會、圖書館等）及時傳到網(wǎng)上反饋給家長，讓家長與孩子一起邊觀看"活動掠影"邊交流活動后感受，……就這樣，家長有了參與共育的感悟。于是來自各行各業(yè)的家長們發(fā)揮自己職業(yè)資源的優(yōu)勢，帶來了豐富多彩的教育素材：身為演員的宇斌媽媽組織孩子參觀了錫劇院，了解了我國的文化國粹；在鐵路部門工作的家長，則組織孩子乘坐軌道火車觀看家鄉(xiāng)、游覽"江陰長江大橋"，還參觀了專門用來擺渡火車過長江的大貨輪；在醫(yī)院工作的尤家渝媽媽帶來了許多眼睛內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片，并向孩子們生動形象的講解了"眼睛為什么會近視？" ……在家長們的鼎力支持下，孩子們先后參觀了：污水處理廠、碩放飛機場、汽車修理廠及解放軍叔叔住的軍營……。學(xué)到了在園內(nèi)學(xué)不到的東西，開闊了眼界，豐富了體驗。