3、發(fā)展幼兒的智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

　�。ㄈ�）幼兒智育的內(nèi)容【閱讀案例】

　　中班活動設(shè)計：我愛福娃一、活動由來北京公布了奧運吉祥物--福娃以后，有的孩子帶來了福娃玩具。他們在互相聊天的時候有的說："我喜歡妮妮"；有的說："我喜歡歡歡。"我讓小朋友收集有關(guān)福娃的資料，我也到網(wǎng)上收集資料。這樣"我愛福娃"的主題活動就開展起來了。

　　二、活動目標1.引導(dǎo)幼兒積極主動地收集有關(guān)福娃的信息，培養(yǎng)幼兒收集信息的能力。

　　2.知道北京2008年奧運會的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。

　　3.激發(fā)幼兒關(guān)注奧運、喜歡動物的情感。

　　三、活動準備課件：有關(guān)福娃的剪報、教師畫好的福娃、"北京歡迎你"字卡、福娃名字的字卡、畫好提供幼兒涂色的福娃、正方形的五色彩紙(藍、黑、紅、黃、綠)等。

　　四、活動過程(一)收集資料，看看說說有關(guān)福娃的消息。

　　師：2008年奧運會在我們中國北京舉行，奧運會的吉祥物也已發(fā)布，吉祥物的名稱都是什么？

　　幼：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

　　師：你是從哪里知道的？

　　幼："我是看了奧運會吉祥物的演出知道的。""我在公交車扶手上看到的。""地鐵的扶手上也有。""老師，我媽媽給我買福娃了。"……師：想一想，福娃還在哪里出現(xiàn)了？

　　幼：我知道了，我還看到福娃在38個運動項目圖上出現(xiàn)了。

　　(二)觀看教師制作的課件，綜合了解有關(guān)福娃的消息。

　　1.教師播放課件，幼兒欣賞師：你們剛才在動畫片中看到誰了？

　　幼：我看到貝貝了；我看到晶晶了……師：你最喜歡哪個福娃？

　　幼："我喜歡晶晶，它是大熊貓。""我最愛的是妮妮，因為它是燕子風箏。"師：誰知道奧運吉祥物是哪天發(fā)布的？

　　幼：北京時間11月11日晚。

　　師：你們真棒，了解了那么多關(guān)于北京奧運吉祥物的事情。是的，北京在11月11日晚公布了奧運吉祥物--福娃，形象為魚、熊貓、圣火、藏羚羊、燕子，名為貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，即"北京歡迎你"。

　　2.教師和幼兒一起了解福娃師：誰知道福娃都有什么顏色？

　　幼：福娃有五種顏色，藍色、黑色、紅色、黃色、綠色。

　　幼：我知道，福娃的顏色和五環(huán)一樣。

　　師：福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物。顏色與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然友好相處的美好愿望。福娃代表了人類的夢想以及中國人民的渴望。他們的原型和頭飾代表著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系。

　　(三)幼兒制作福娃，布置主題墻。

　　1.給自己喜歡的福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮涂色(選其中一個)，剪下來貼到主題墻上。

　　2.幼兒繪畫"我喜歡的福娃"。引導(dǎo)幼兒抓住不同顏色、頭飾的特征。幼兒繪畫完畢后剪貼下來，布置到主題墻上。

　　3.用五色的紙，折"東西南北"，組成五環(huán)。

　　(四)創(chuàng)編歌曲"我愛福娃"。（見上）《我愛福娃》

　　565431｜21235｜333555｜33221　‖我愛我的貝貝，貝貝在哪里？小魚兒在海里，貝貝游呀游。

　　我愛我的晶晶，晶晶在哪里？大熊貓在森林，晶晶走呀走。

　　我愛我的歡歡，歡歡在哪里？小火娃在山頂，歡歡跳呀跳。

　　我愛我的迎迎，迎迎在哪里？藏羚羊在草原，迎迎跑呀跑。

　　我愛我的妮妮，妮妮在哪里？小燕子在天空，妮妮飛呀飛。

　　我愛我的福娃，福娃有五個，好朋友好伙伴，北京歡迎你！

　　(五)智力搶答游戲師：你們都了解了福娃的特點，今天我們一起玩一個有關(guān)福娃的智力競賽。

　　1.貝貝的頭飾是什么圖案？(魚紋圖案。)貝貝擅長什么項目？(水上運動高手。)2.晶晶的頭飾是什么圖案？(蓮花瓣造型。)擅長什么項目？(有力量的運動。)3.歡歡的頭飾是什么圖案？(敦煌壁畫中的火焰。)擅長什么項目？(球類運動。)4.迎迎的頭飾是什么圖案？(西藏青海地方裝飾。)擅長什么項目？(田徑高手。)5.妮妮的頭飾是什么圖案？(沙燕風箏。)擅長什么項目？(體操運動。)五、活動效果幼兒都積極主動地收集報紙和網(wǎng)上有關(guān)福娃的資料；自由活動時，來"信息欄"看福娃；通過老師講解、智力搶答的方式，孩子們記住了福娃的典型特征，如顏色、頭飾上的花紋、福娃代表的動物、體育項目等等。

　　六、活動延伸幼兒設(shè)計福娃，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　【問題研討】

　　在本活動中兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)如何？判斷的指標是什么？兒童的學(xué)習(xí)興趣來自于什么條件因素？教師在兒童的學(xué)習(xí)中扮演了什么角色？為兒童的學(xué)習(xí)做了哪些方面準備？在活動中注重培養(yǎng)了兒童哪些方面的素質(zhì)和能力？