游戲習慣1、進出教室慢慢走，不奔跑，不互相追逐。

　　2、愿意幫助老師一起收拾玩具。

　　2007年5月份項目目標動作發(fā)展1、能扶著欄桿一步一級地下、下樓梯。

　　2、能按地上的圖案一個跟著一個走成一個大圓圈。

　　3、學習雙腳同時向前跳。

　　4、能在寬25厘米、高5厘米的積木上走，身體基本保持平衡。

　　5、能雙手雙腳協(xié)調地爬攀登架。

　　6、能在70厘米高的障礙物（如繩子、拱形門等）下鉆來鉆去。

　　7、能單手連續(xù)拍球5個以上。

　　8、能雙手端碗走動。

　　9、學畫一些簡單的物體。

　　10、學習變換花樣穿珠。

　　11、會把橡皮泥用搓長、搓圓、壓扁的方法，做出1-2個簡單物體。

　　12、能根據(jù)要求進行粘貼。

　　13、會玩螺絲玩具（配對，擰緊）。

　　14、會用較小的花片隨意插。

　　語言發(fā)展1、聽別人說話時，眼睛會看著別人，集中注意。

　　2、學習在集體中聲音響亮地回答問題。

　　3、有較好的閱讀習慣，晨間在閱讀角能完整地按順序"讀"一本畫報，不受中堅力量人干擾。

　　4、能根據(jù)畫面或談話內容，簡要回答問題。

　　5、能比較有禮貌地與成人交往，繼續(xù)鞏固禮貌用語。

　　情感發(fā)展1、尊敬醫(yī)生、警察、消防隊員和郵遞員。

　　2、樂意參加勞動，如和老師一起整理玩具，去操場草坪上拾小磚塊等。

　　3、樂意參與"六一"前的準備活動。

　　生活習慣1、進餐時注意保持桌面、地面干凈。

　　2、會沖洗喝過豆?jié){的杯子。

　　3、初步學習自己穿衣服。

　　4、知道果皮、紙屑要扔進廢物箱。

　　5、能熟練地脫換軟底鞋。

　　游戲習慣1、能自然地進行環(huán)節(jié)轉換。

　　2、基本上能夠做到玩具輪流玩，能夠與同伴愉快地共同游戲。

　　3、在玩戶外大型玩具時，不做危險動作。

　　2007年6月份項目目標動作發(fā)展1、能雙腳交替上、下樓梯。

　　2、能上、下肢協(xié)調輕松地跑。

　　3、能在寬20厘米、高15厘米的積木上走。

　　4、能雙腳向前行進跳。

　　5、能單手連續(xù)拍球10個以上。

　　6、能在710厘米高的拱形門下鉆來鉆去。

　　7、能手、膝著墊自然協(xié)調地向前爬。

　　8、學畫簡單的物體。

　　9、樂意用橡皮泥做3-4種簡單物體。

　　10、會用同種顏色的小雪花片插出簡單物體。

　　11、會按形狀、顏色匹配，擰緊螺絲玩具。

　　語言發(fā)展1、樂意主動與熟悉的人交往，會使用禮貌語言，發(fā)間基本清楚。

　　2、樂意參加念兒歌、講小故事等活動。愿意與同伴、老師一起表演故事。

　　3、能主動、積極地學習新詞和新的句型。

　　4、能熟練地讀10本以上的畫報。

　　情感發(fā)展1、遇到不愉快的事、學習自己解決。

　　2、樂意參與慶祝"六一"的表演活動，愉快地與全國小朋友一起過節(jié)。

　　生活習慣起床后，在成人的提醒下，分清左、右腳，自己穿鞋子。

　　游戲習慣1、喜歡玩多種玩具并想出不同的玩法。

　　2、學習輕輕收拾玩具。

　　【問題研討】

　　此幼兒園教育目標體系是如何層層分解的？其目標涵蓋了哪些內容，你認為全面嗎？各月份的目標是否體現(xiàn)出連續(xù)性？你如何看出來的？

　　【歸納總結】

　　1、教育目標分解的方法要恰當（1）教育目標分解圖極其含義：

　　教育目的幼兒園教育目標幼兒期教育目標各級各類幼兒園教育目標各年齡階段教育目標一個幼兒園的教育目標學期教育目標一個班級的教育目標一月，一周（單元活動）教育目標不同活動組的教育目標一日（一個）活動的教育目標每個幼兒個體的教育目標（2）教育目標的涵蓋要全面：

　　即包括有熱發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內容。

　�。�3）教育目標要有連續(xù)性和一致性：

　　上層目標與下層目標、階段性目標和總體性目標的有效銜接。

　　2、幼兒園教育目標的實現(xiàn)【提問導入】

　　如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標？當前影響幼兒園培養(yǎng)目標實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？

　　【知識要點】

　　影響因素：幼兒園教育目標在實施過程中不一定是一帆風順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：

　�。�1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓練孩子某種技能，或要求教小學才學習的讀、寫、算技能；（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學歷、追求升學率的風潮等，都可能干擾幼兒園教育目標的達成。

　　對教師的要求：

　　幼兒教師是將教育目標真正落實為幼兒發(fā)展的總設計師。這就要求教師：

　�。�1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內涵，并將這種"外在"的教育目標轉化為"內在"的正確的教育觀念，并用以指導自己的行動；（2）教師必須掌握將教育目標轉化為幼兒發(fā)展的技術；（3）在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應的教育目標、教育模式、教育內容、活動方式、組織形式、指導方法等，去促進幼兒的發(fā)展。在實現(xiàn)教育目標的過程中，教師有責任排除一切干擾，堅定地按照教育目標來規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標的真正實現(xiàn)。