第二節(jié)    幼兒園體育一、設疑導入，引導學生預習第二節(jié)幼兒園體育部分，理解幼兒園體育工作目標和內容。

　　【問題導入】：

　　1、在幼兒園體育目標中，為什么要把保護幼兒的生命與健康放在第一位？

　　2、幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣與生命健康有何聯(lián)系？還與什么有關？良好的習慣指什么？

　　3、如何做才能增強幼兒的體質？

　　【知識要點】

　　1、理解概念：

　　體育：廣義概念--泛指人類社會的各種體育活動。狹義概念--專指在教育機構中進行的、保證 受教育者的身體正常發(fā)育的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

　　幼兒體育：在幼兒園進行的、遵循幼兒生長發(fā)育的規(guī)律、運用科學的方法，以增強幼兒體質、保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

　　2、幼兒體育的目標：

　　保護幼兒的生命與健康，促進幼兒身體的正常生長發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展；培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣；鍛煉幼兒的身體，發(fā)展基本動作，增強體質，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　3、幼兒體育的內容：

　　衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習慣、自我保護意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習、基本體操）二、通過調查和研討，引導學生理解幼兒園體育工作的內容。

　　【調查和研討】

　　1、組織學生課前到幼兒園進行調查，并要求做好記錄。

　　2、研討內容：

　　幼兒園體育工作的內容包括哪些方面？幼兒園的做法有什么可借鑒之處？有何啟發(fā)？

　　3、研討形式：以小組為單位談談調查活動見聞，最后每組派一代表歸納幼兒園在體育工作的不同方面的做法經驗。

　　【歸納小結】

　　幼兒園體育工作的內容包括兩大方面：衛(wèi)生保健工作（生活環(huán)境、生活制度和衛(wèi)生保健制度、生活衛(wèi)生習慣、自我保護意識、幼兒的心理健康）和體育活動（體育游戲、基本動作練習、基本體操）三、擴展研討問題，深入理解幼兒園體育活動實施中注意的問題。

　　【問題研討】

　　幼兒園在體育活動的實施中應注意什么問題？就你所見的情況，還存在什么問題和不足？幼兒體育的目的是強調讓幼兒掌握體育的技能還是強調提高幼兒體育活動的興趣和發(fā)展活動能力？為什么？

　　【歸納總結】

　　幼兒體育的實施↗鍛煉與保護并重↘ 重視興趣和態(tài)度培養(yǎng)↘專門體育活動與日�；顒咏Y合四、課后作業(yè)提交幼兒園體育工作調查報告一份。

　　第三節(jié)     幼兒智育一、質疑啟思，幫助學生理解智育及相關概念。

　　【現(xiàn)象描述】

　　家長要求孩子在幼兒園多做作業(yè)，寫算術題，看到孩子做游戲就認為幼兒園不好好教孩子，就要求轉園或責怪教師，你認為這反映了家長什么樣的觀念，走進了什么誤區(qū)？

　　【知識要點】

　�。ㄒ唬╆P于智育極其相關概念智育：是指有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。

　　知識：是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和。技能：技能是人們運用知識和經驗執(zhí)行一定活動的方式。

　　智力：是指人認識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力等要素，其中思維能力是核心。

　　三者關系：知識不等于智力。但又是緊密聯(lián)系、相互依賴、彼此促進的。知識是智力發(fā)展的基礎，智力是掌握知識的武器，同時又是在掌握和運用知識、技能的過程中得到發(fā)展的。

　　二、通過案例分析和研討，幫助學生理解幼兒園智育目標和內容。

　　【觀看錄像】

　　一堂中班幼兒科學活動課錄像《認識磁鐵》。

　　【問題研討】

　　1、幼兒在活動中學習到什么經驗和知識？形成了什么概念？與此相關的內容還可以怎么拓展？為何在活動中沒有體現(xiàn)？為什么強調幼兒學習粗淺知識而不是系統(tǒng)知識？粗淺知識指哪些知識？

　　2、兒童在活動的過程中發(fā)展了什么能力？這些能力對兒童的學習有何幫助？智力水平的高低對幼兒的學習能力、知識獲得、解決問題的能力有怎樣的影響？在幼兒園的知識學習中應注意什么問題？

　　3、在活動中兒童在學習興趣上有何表現(xiàn)？為什么要培養(yǎng)其學習興趣？

　　【歸納總結】

　　（二）幼兒智育的目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲望。

　　指探究、創(chuàng)造、動手動腦的興趣。興趣是最好的老師。幼兒在興趣的動力下能引起學習的主動性，注意力集中，思維積極。興趣不是天然形成，而幼兒的興趣容易受外界影響，不穩(wěn)定，需加以培養(yǎng)。

　　2、引導幼兒學習周圍生活中的粗淺知識，形成對一些事物的初步概念。

　　學習知識是幼兒生活和發(fā)展的需要。因為幼兒的年齡特征，幼兒不適宜學習系統(tǒng)的知識，只能初步學習周圍生活中常見的知識，這些知識帶有綜合性、啟蒙性的特點。比如：對自我和別人的認識，對自然界的天氣、動物、植物等的感性認識。對社會生活中行為規(guī)范的認識等。一些簡單的概念（例子：認識汽車，不要求認識汽車的原理。只要求獲得汽車的類型、外型特征、功能等看得見、感受得到的感性經驗）。