3.（1）無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展； （2）記憶的理解和組織程度逐漸提高； （3）形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展； （4）幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。
4.（1）對學(xué)前教育事業(yè)的熱愛與獻(xiàn)身精神； （2）熱愛兒童； （3）尊重集體和團(tuán)結(jié)家長。
四、論述題（答案要點）
1.（1）愛玩、會玩，活潑好動； （2）思維具體形象； （3）開始接受任務(wù)； （4）開始自己組織游戲。
2.（1）兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)與現(xiàn)實情境相類似，以解決兒童在現(xiàn)實生活中遇到的問題為目標(biāo)，學(xué) 習(xí)要選擇真實性任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象化，脫離具體情境，而應(yīng)呈現(xiàn)不同情境中的類似 問題； （2）這種教學(xué)過程與兒童解決現(xiàn)實問題的過程相類似，教師不是將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給 兒童，而是提出兒童可能遇到的問題，支持兒童自主探索，在特定情境中解決問題；（3）這種教學(xué)不采用獨立的、脫離情境的測驗方法，而是采用融合式測驗法，在學(xué)習(xí)中解 決具體問題的過程本身反映了兒童的思維過程和學(xué)習(xí)效果，或是進(jìn)行與學(xué)習(xí)(問題解決)過程 一致的情境化評估。
五、案例分析（答案要點）
（1）注意傾聽。教師要用言語和非言語的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話，在傾聽 時，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒言語中潛在的意義。 （2）注意身體姿勢。一個具有良好溝通技巧的教師在與孩子談話時，會注意自己的聲音、 姿態(tài)以及運用和強調(diào)的詞語。 （3）語言的表達(dá)要簡明，易于理解。 （4）在與孩子溝通的時候，教師可以表達(dá)自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。
教師招聘考試押題試卷（九）
一、單項選擇題
1.C【解析】幼兒園是對 3～6 周歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)。
2.A【解析】裴斯泰洛齊是世界上第一個明確提出“教育心理學(xué)化”口號的教育家。
3.C【解析】 《費里法案》提出國民教育的免費、義務(wù)、世俗化三個原則。
4.C【解析】1996 年頒布《幼兒園工作規(guī)程》 。
5.D【解析】學(xué)前班多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行。
6.B【解析】杜威提倡“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造。 ”
7.B【解析】4 歲兒童開始能辨別前后。
8.B【解析】整個教學(xué)法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學(xué)，主張綜合的單元教學(xué)。
9.B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設(shè)“兒童之家” 。
10.C【解析】幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于 2 小時，寄宿制幼兒園不得少于 3 小時。 11.B【解析】觀察法是對不具備語言表達(dá)能力的嬰兒的行為進(jìn)行研究時常用的方法。
12.D【解析】再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描述，在 頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。
13.D【解析】陶行知說“6 歲以前是人格陶冶最重要的時期” 。
14.C【解析】嬰兒的喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期。
15.C解析】當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反 應(yīng)，這是習(xí)慣化。
16.A【解析】視覺敏度是精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力。
17.B【解析】教育法律規(guī)范通常由法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果三個要素組成。
18.D【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律三條重要的學(xué)習(xí)原則。
19.B【解析】兒童性別角色的發(fā)展第二階段的特點是：自我中心地認(rèn)識性別角色。
20.D【解析】5 歲時，兒童的方位知覺有躍進(jìn)的傾向。
二、名詞解釋
1. 治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。
2.規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù) 的完成，因而又稱教學(xué)游戲。
3. 強制性規(guī)范是指規(guī)定法律關(guān)系參加者在某種條件或情況出現(xiàn)時，必須做出或禁止做出一 定行為的規(guī)范， 它所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)十分明確具體， 不允許任何人以任何方式加以變更或 違反，一般表現(xiàn)為禁止性和義務(wù)性的兩種形式。
4.社區(qū)是指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會生活共同體，也就是說，社區(qū)是區(qū)域 性社會。 5.錯覺是對客觀事物的一種不正確的、歪曲的知覺。
6.教學(xué)做合一是中國教育家陶行知的教學(xué)理論。視“教學(xué)做”為一體， “做”是核心，主張 在做中教，在做中學(xué)。
三、簡答題（答案要點）
1.（1）習(xí)慣化與去習(xí)慣化； （2）經(jīng)典條件作用； （3）操作條件作用； （4）模仿。
2.(1)減少噪聲，保護(hù)幼兒的聽覺； (2)及時發(fā)現(xiàn)幼兒聽力方面的問題，給予適當(dāng)?shù)陌才�，以免影響幼兒言語的發(fā)展。
3.（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園； （2）明確提出了幼兒園的任務(wù)； （3）創(chuàng)制了“恩物” ； （4）強調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用； （5）強調(diào)作業(yè)的重要性。
4.（1）目的性增強; (2)持續(xù)性延長; (3)細(xì)致性增加; (4)概括性提高; (5)觀察方法的形成。
四、論述題（答案要點）
1.（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮； （2）積極主動地與幼兒交往； （3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣； （4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤； （5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系； （6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。