14.A【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。
15.C【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種 游戲。
16.D【解析】兒童 7 歲后才能以他人為中心辨別左右。
17.B【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。
18.A【解析】再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過 程。
19.B【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。
20.C【解析】幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。
二、名詞解釋
1.藝友制是指學生（又稱為藝友）與有經(jīng)驗的教師（稱導師）交朋友，在實踐中學習當教師， 邊干邊學，在實踐中積累教學經(jīng)驗。
2.實驗法是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察 該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關系的一種研究方法。
3. 教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人(主要是學生)合法權利的行為。
4. 教育法規(guī)是一切調(diào)整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等 規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據(jù)。
5. 程序教學是指將學習材料重新組織成短小的框架內(nèi)容，由易到難安排好幼兒學習的進程。
6.情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需 要而產(chǎn)生的體驗。
三、簡答題（答案要點）
1.(1)思維動作的內(nèi)隱性； (2)具體形象性； (3)自我中心性。
2.(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展； (2)智力結(jié)構(gòu)隨著年齡增長而變化； (3)出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型差異； (4)智力發(fā)展迅速。
3.(1)幼兒教師是教育者； (2)幼兒教師是幼兒游戲的伙伴； (3)幼兒教師是幼兒的第二任母親； (4)幼兒教師是幼兒的知心朋友； (5)幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者。
4.(1)游戲是幼兒的自主活動； （2）游戲無強制性的外在目的； (3)游戲伴隨著愉悅的情緒體驗； (4)游戲是在假想的情景中發(fā)展的。
四、論述題（答案要點）
1.（1）經(jīng)常性原則； （2）全面性原則； （3）差異性原則； （4）預見性原則； （5）互尊互利的原則。
2.（1）準備律：指學習者在學習開始時候的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到
滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。 （2）練習律：指聯(lián)結(jié)的強度決定于使用聯(lián)結(jié)的頻次，即 S-R 聯(lián)結(jié)� fc1 ��到練習和使用的頻次越 多，聯(lián)結(jié)得就越強；反之，就變得越弱。 （3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，那么，在類似的情境中這個動作 重復的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個不滿意的變化，那么，這個行為重復的可能 性將減少。
五、案例分析（答案要點）
（1）家庭因素 ①家長的教養(yǎng)方式； ②家庭居住環(huán)境。 （2）托幼機構(gòu)因素 ①教師對兒童同伴交往的影響； ②游戲活動對兒童同伴交往的影響。 （3）兒童自身的因素 ①社會性行為； ②社會技能。 （4）其他因素

教師招聘考試押題試卷（七）
一、單項選擇題
1.A【解析】家庭是兒童受教育的第一個場所。
2.D【解析】三歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。
3.A【解析】幼小銜接教育的實質(zhì)是主體適應性問題，幼小銜接的目的是幫助幼兒做好入學 準備。
4.C【解析】教育法律救濟的目的就在于補救相對人受損害的合法權益，為其合法權益提供 法律保護。 5.C【解析】低路遷移的發(fā)生是自然的、自動化的。一個非常熟練的技能從一種遷移情境遷 移至另一種情境時，通常不需要思維或者只需要很少的思維，這就是低路遷移。
6.A【解析】嬰兒最早的學習方式是經(jīng)典條件作用。
7.C【解析】 《教育心理大綱》標志著作為獨立學科的教育心理學的產(chǎn)生。
8.A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連貫言語比重不斷上升，邏 輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長而上升。
9.A【解析】兒童動作發(fā)展的近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然 后發(fā)展雙肩和腿部的動作，再后是手的精細動作。
10.C【解析】班杜拉提出了社會學習理論。
11.D【解析】幼兒教師認為自身對于兒童所處的角色地位依次是教育者、組織者、保育者、
學習者。
12.B【解析】獨立性是人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)。
13.B【解析】時間知覺是對事物延續(xù)性和順序性的反映。
14.D【解析】大腦左半球?qū)ρ哉Z能力和積極情感負責。
15.C【解析】質(zhì)的研究以研究者本人作為研究工具。
16.D【解析】我國幼兒園教師資格認證沒有對性別作出要求。
17.D【解析】托幼機構(gòu)的活動包括生活活動、教學活動、游戲活動等，其中游戲活動是幼兒 活動的基本形式。
18.B【解析】兒童身心發(fā)展的兩個高速發(fā)展期是新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的不平衡性 的反映。 19.A【解析】年齡相同或相近的兒童，在某種共同活動中體現(xiàn)出相互協(xié)作的關系，就構(gòu)成了 兒童的同伴關系。