父母該如何配合呢？首先必須了解學校的教育方式，因此要時常參與學校的活動，多與學校的教育人員接觸、溝通。其次是通過書本及傳播媒體了解幼兒心理，平時應該多閱讀幼教書籍，并不需要太深奧的，只要多讀多看，自然就能有所幫助。

　　另外家庭的生活情形也要特別留意，無論看電視聽音樂，與孩子玩耍都要注意到其意義，以期能寓教于樂。

　　所以，并不是把孩子往學校送了后自己就可以輕松，事實上更要注意到教育的效果，全面配合。

　　此外，諸如在培養(yǎng)對事物的正確認知，辨別差異及分辨、歸納乃至推理等能力，父母都應設計各種"活動"，以增加活動量，擴大孩子的種種能力，并培養(yǎng)他們合作、忍耐和進取的品格。

　　結束語嬰幼兒在未進入學校以前的教養(yǎng)，必須依靠父母的全力照顧，方能使其最重要的"三歲以前"不致于荒廢。

　　蒙氏認為母親是最重要的"預備環(huán)境"，可見父母親對幼兒的家教，是其智力和品格的第一位導師。母親應在幼兒未出世前，就要努力學習并認真研究，如此方能勝任愉快呀！

　　父母在家中如何施行感官教育由于智力發(fā)展，是從感官接受外界訊息開始，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母親可以自行制作原理相同的教具，使幼兒感官能力敏銳。所以此章針對這個需要，特別撰文介紹。

　　感官訓練的目的在培養(yǎng)幼兒感覺的敏銳性不論是在家庭中的嬰孩或進入幼稚園的幼兒，不但應該把感官訓練列為首要項目，更應該在過程中不斷地求其更精確、更敏銳，使幼兒的視、聽、嗅、味、觸覺都能夠靈敏而精確。借以讓幼兒認知、辨異等潛能得以充分發(fā)展，進而產(chǎn)生分析、綜合、研判等更高層次的思維能力和行為基礎。

　　家庭中感官訓練的著眼父母對幼兒在家里實施感官教育，除了達成前述的"目的"以外，還要有四個著眼：

　　(1) 是培養(yǎng)幼兒良好的"認知習慣"，不要稻栗不分，"馬馬虎虎"。

　　(2) "循干追根"，要有系統(tǒng)，不要雜亂無章。

　　(3) 是簡單明了，不要復雜。

　　(4)是配合學校， 除了"銜接"外也要"延深"。如此才能不只僅使"耳聰目明"，更能養(yǎng)成不斷增進感官敏銳，精確的觀察能力，也會同時培養(yǎng)了條理分明的認知習性。

　　感官教育的三大原則父母縱然不是幼教專家，但卻是孩子的第一位啟蒙老師，對孩子的教育若能堅守下述三個原則，依然能收到良好的效果。

　　(1)堅持蒙氏的原理：讓孩子自由地適應， 你只為他準備環(huán)境，和誘導他去接觸你所設計過的教具（一般人所謂的益智玩具）。千萬不要操之過急，給孩子訂下"教"他的進度，以免孩子被"盯"得厭惡學習，害怕你來"教"他。

　　(2)銜求品名（形狀、顏色、名稱、 用途等）的認識，再逐漸進入確實、精細的程度。

　　(3)由聽（媽媽講說）到看（實物接觸）， 并充分利用五官，再進入手腳"做"的階段。如此方有最好的教育效果。

　　早期感官訓練的學習三階段學習分三個階段的目的，是要幫助幼兒對教具有更好的認識，可以讓你了解幼兒能把握多少吸收多少，才能落實你的訓練。

　　這三個階段的學習方法，必須用于所有的每一個教具的介紹，也可以用于識字教育上。當你要開始示范任何一種教具，須指示幼兒用不同物體加以比較，才能得到正確的認知。例如：大－小、大－較大－最大、大－稍大－較大－很大－最大；�。�較�。�最小�。�稍�。�較�。�很小－最�。恢劣陂L－短、輕－重、粗－細、硬－軟等等，也是逐次漸進的做精確的認識。凡物體的感性層次，都要讓孩子從五官的接觸，到心智的刺激，逐次地、確實地得到深刻的印象。