蒙特梭利教學(xué)法，雖然來(lái)自外國(guó)，所依據(jù)的教學(xué)觀卻是一個(gè)迄今不變的原理。它重視孩子的童年階段，更以"先觀察"的科學(xué)方法入手教育孩子：

　　(1)從觀察中發(fā)現(xiàn)孩子生命的真正需要， 再針對(duì)這些成長(zhǎng)的需要，設(shè)計(jì)出適合孩子需要的環(huán)境。

　　(2)根據(jù)有效的科學(xué)程序，研究出可行、 易作的教育方法。

　　(3)并且進(jìn)一步地配合科學(xué)程序，研究出可行、 易作的教育方法。效而聞名遐邇的"教育材料"──蒙特梭利教具。孩子在教具的操作中，不但能"玩"的有興趣，"玩"出自己可以開(kāi)竅的頭腦，自然而然形成有步驟、有次序的做事方法，甚至于孩子可以自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。

　　她真可以就是近代科學(xué)幼教學(xué)者中，最卓然有成，也最能知行合一的科學(xué)幼教大師了。她雖然已經(jīng)去世了三十多年，全世界（包括社會(huì)主義國(guó)家）都仍在熱烈地發(fā)展也的理論、方法和教具。而且由于科技的進(jìn)步，蒙氏的理論，不僅向下成功地應(yīng)用在"胎教"的教育領(lǐng)域，更向上推動(dòng)了高中以上學(xué)校的教學(xué)改革。我希望我的同胞都是孩子的也導(dǎo)師，我們的民族才有前途。我希望中華兒女的導(dǎo)師們，都懂得種瓜有種瓜的方法，種豆有種豆的道理，不但要真"懂"，而且真"行"，不可有錯(cuò)，也不能耽誤。否則，民族的生存和發(fā)展前途，以及建設(shè)的希望都會(huì)受到?jīng)Q定性的影響。所以我很著急而且不揣簡(jiǎn)陋地，把我最近專心了六年的學(xué)習(xí)心得，大膽地向中國(guó)的偉大母親們提出初步的報(bào)告，分享大家，也請(qǐng)大家指教。

　　第2章科學(xué)的新幼兒教育人不是來(lái)自同一模型，所以人與人之間會(huì)有個(gè)別差異；人更不是機(jī)器，他們無(wú)法依照一個(gè)固定的模式作長(zhǎng)年不變的動(dòng)轉(zhuǎn)，所以隨著時(shí)代的不同，以人為對(duì)象的"教育"，也必須依時(shí)代的進(jìn)步和需要而變動(dòng)，如果只是墨守成規(guī)，必然會(huì)誤己誤人"罪孽深重"的！

　　傳統(tǒng)教育的檢討首先，我們必須知道，人是一個(gè)生命體，生命的活動(dòng)既不能天天不變，也沒(méi)有一定的規(guī)則。育嬰手冊(cè)所能提供的，只是一些前輩的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的處理方式并不一定適合每一個(gè)寶寶。再者，傳統(tǒng)的幼稚教育觀念里，"教育"與"教"的意義完全相同，認(rèn)為"知識(shí)"都是靠老師拿著課本"教"出來(lái)的。也就是老師們拿著"老"老師傳授的原則，設(shè)計(jì)出他們（也包括孩子的祖父母和爸爸媽媽）認(rèn)為孩子"該"學(xué)的課程，對(duì)那些他們認(rèn)為"幼稚"的孩子想"教"什么，就"教"什么，完全以大人的經(jīng)驗(yàn)或升明星小學(xué)的課程為中心，而且還固執(zhí)地相信自己的做法"是為了孩子"。 實(shí)際上，他們只是站在自己的觀點(diǎn)去看孩子，他償不會(huì)認(rèn)真地去"了解孩子"，也不知道如何去幫助孩子。

　　科學(xué)的幼兒教育科學(xué)能輕而易舉地改變十九、二十世紀(jì)的各個(gè)層面，最根本的理由就是：它能以"社會(huì)上及自然界的實(shí)際事物"為目標(biāo)，用客觀的態(tài)度作組織、有系統(tǒng)的觀察，并分析其形成及發(fā)展的規(guī)律；然后人類再根據(jù)發(fā)現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律，利用各種方法，將"它們"改變成人類想要的形態(tài)，來(lái)幫助人類成長(zhǎng)。

　　這里面包括幾個(gè)要素。

　　(1)它必須以實(shí)際的事、物為目標(biāo)，例如科幼小說(shuō), 它出自想象，是不科學(xué)的。

　　(2)它是以客觀的態(tài)度,用觀察或分析的方法，做有 系統(tǒng)、有組織的研究，而不是一味用傳統(tǒng)的觀念態(tài)度 去解釋問(wèn)題。蒙特梭利教學(xué)法的根本精神，也是如此！

　　"依照人類成長(zhǎng)的自然法則，用科學(xué)的方法了解孩子各階段的心理（生理）成長(zhǎng)變化情形及其需要，而給予適當(dāng)?shù)膸椭�，以啟發(fā)或誘導(dǎo)其心智與體能的有效活動(dòng)，讓他（她）們發(fā)展成未來(lái)最有用，最有效率和最幸福的人！"簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，先了解孩子在各個(gè)階段的心理、生理發(fā)展情形，這就是蒙特梭利科學(xué)教育法的開(kāi)始！因?yàn)橛辛?quot;了解"，才能針對(duì)孩子的需要，給予適當(dāng)?shù)?quot;幫助"。