(三)區(qū)角活動(dòng)的作用1 對(duì)幼兒園課程的意義它是幼兒園課程的拓展,也可平衡課程的內(nèi)容體系。

　　2對(duì)幼兒和教師自身發(fā)展的意義有利于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)、也可促進(jìn)教師積極反思,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

　　二、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)(一)區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)1 體現(xiàn)生活性2 注重實(shí)踐性3 結(jié)合主題性(二)區(qū)角活動(dòng)材料的投入1豐富性:不同活動(dòng)內(nèi)容不同材料、同一活動(dòng)內(nèi)容多種材料。

　　2 層次性:適合不同需求。材料的投放不僅要注重幼兒的普遍興趣需要和生活的特征,還要兼顧到幼兒個(gè)體心理發(fā)展的特殊需求和愿望。提倡做到相同內(nèi)容,不同年齡,材料層次不同;相同年齡,同一活動(dòng)內(nèi)容,材料層次不同。

　　3情感性4 自然性5探索性:將問(wèn)題隱含在材料中,以情景或游戲驅(qū)動(dòng)解決問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒在操作中感受日常生活學(xué)習(xí)中的某些現(xiàn)象,進(jìn)而關(guān)注事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。

　　三、區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)(一)區(qū)角活動(dòng)的觀察1 區(qū)角活動(dòng)的觀察方法主要有全面觀察、重點(diǎn)觀察、個(gè)別觀察、旁觀式觀察與參與式觀察。

　　2 區(qū)角活動(dòng)的觀察視角一般視角:活動(dòng)興趣、認(rèn)知水平、個(gè)性心理、規(guī)則意識(shí)。

　　(二)區(qū)角活動(dòng)的一般指導(dǎo)策略1 利用角色轉(zhuǎn)換,支持幼兒活動(dòng)教師在組織幼兒區(qū)角活動(dòng)時(shí),角色是多重的,可以是幼兒興趣的關(guān)注者、興趣的激發(fā)者、信息的導(dǎo)航者、思考的合作者、愿望的支持者、關(guān)系的協(xié)調(diào)者和喜悅的分享者。

　　2 利用伙伴因素,增進(jìn)幼兒切磋教師應(yīng)尊重幼兒、理解幼兒,甚至向幼兒學(xué)習(xí),應(yīng)引發(fā)幼兒同伴之間互相幫助、互相學(xué)習(xí),友好交往的氛圍。

　　3 利用環(huán)境材料,轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖教師應(yīng)根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)進(jìn)程的情況,對(duì)環(huán)境材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、更新和補(bǔ)充,不斷滿足幼兒活動(dòng)的需要和活動(dòng)的興趣。

　　4 利用規(guī)則因素,方便幼兒自我調(diào)控教師可從幼兒的理解、掌握與操作的角度去思考,與幼兒共同制定一些游戲規(guī)劃,為幼兒活動(dòng)提供方便,確保區(qū)角活動(dòng)的有序性和有效性。

　　四、區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)(一)組織形式的靈活性(二)題點(diǎn)確立的適宜性(三)導(dǎo)入方式的多樣性(四)言行鼓勵(lì)的針對(duì)性(五)活動(dòng)成果的歸屬性第六章 幼兒園游戲活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)一、游戲的概述(一)游戲的定義及界定(二)游戲的特點(diǎn)1 游戲是快樂(lè)的2 游戲是自愿、自主的3 游戲是充滿幻想的4 游戲與生活密不可分5 游戲是有序的(三)幼兒游戲的價(jià)值1 游戲在幼兒園中的地位游戲是幼兒園的基本活動(dòng),也是幼兒園課程的靈魂。

　　2 游戲?qū)�兒童發(fā)展的作用游戲?qū)τ變荷眢w、認(rèn)知、社會(huì)性、情感、創(chuàng)造力等方面的發(fā)展具有重要作用。

　　(四)游戲的分類1 從游戲的認(rèn)知發(fā)展角度:可分為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲四類。

　　2 從游戲的社會(huì)性發(fā)展角度:可分為偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)的游戲、平行的游戲、聯(lián)合的游戲和合作游戲六類。

　　3 從游戲的教育作用角度:可分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲)和規(guī)則游戲(智力、體育、音樂(lè)游戲)兩大類。

　　二、游戲環(huán)境的規(guī)劃(一)室內(nèi)游戲環(huán)境的規(guī)劃原則室內(nèi)游戲規(guī)劃主要包括多功能游戲室、班級(jí)活動(dòng)室和各班相對(duì)獨(dú)立使用的區(qū)域,應(yīng)體現(xiàn)因地制宜、發(fā)展適宜性和參與性原則。

　　(二)室外游戲環(huán)境的規(guī)劃幼兒園室外可規(guī)劃玩沙區(qū)、玩水區(qū)、自然區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)和活動(dòng)材料區(qū)等。 應(yīng)體現(xiàn)安全衛(wèi)生、遵循自然、挑戰(zhàn)性和整體性原則。

　　(三)玩具、游戲材料的選擇1 玩具的種類2 玩具的選擇和投放3 游戲材料的動(dòng)態(tài)性---添加、組合、回歸三、教師在兒童游戲中的角色及介入策略(一)教師在兒童游戲中的角色1 教師是兒童游戲中的重要他人2 教師在兒童游戲中的角色是動(dòng)態(tài)變化的3 教師介入兒童游戲的重要性(二)教師介入兒童游戲的策略1 選擇時(shí)機(jī)及時(shí)介入2 介入策略(參與式、材料指引、語(yǔ)言指導(dǎo))四、各類游戲的指導(dǎo)策略(一)角色游戲特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)1 角色游戲特點(diǎn)        它具有表征、自主性、創(chuàng)造性和社會(huì)性的特點(diǎn)。

　　2 角色游戲指導(dǎo)要點(diǎn)    在角色游戲開(kāi)展前、進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)分別從游戲準(zhǔn)備(時(shí)間、空間材料和前期經(jīng)驗(yàn)),游戲的主題及角色扮演、游戲的情況等方面進(jìn)行指導(dǎo)。 此外,教師還應(yīng)根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)采用不同的指導(dǎo)策略。

　　(二)結(jié)構(gòu)游戲特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)1 結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)特點(diǎn)一:結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ);特點(diǎn)二:幼兒對(duì)材料的是游戲的支柱;特點(diǎn)三:游戲的建構(gòu)過(guò)程是極具創(chuàng)造性的,是一種造型藝術(shù)活動(dòng)。

　　2 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲的前提。 游戲過(guò)程中,教師要善于觀察幼兒建構(gòu)游戲情況,適時(shí)適當(dāng)有效介入,并注重建構(gòu)活動(dòng)的評(píng)價(jià),幫助幼兒提升建構(gòu)水平。 此外,根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn),給予不同年齡幼兒的結(jié)構(gòu)游戲給予不同的指導(dǎo)策略。

　　(三)表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)1 表演游戲的特點(diǎn)         呈現(xiàn)創(chuàng)造性、游戲性和表演性。

　　2 表演游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)    教師引導(dǎo)幼兒選擇表演的主題,創(chuàng)設(shè)表演游戲的環(huán)境,適時(shí)指導(dǎo)幼兒分配表演游戲角色,指導(dǎo)幫助幼兒提高表演技能和表演水平,同時(shí)根據(jù)不同年齡幼兒特點(diǎn),給予不同的指導(dǎo)。