8．親子關(guān)系通常分成三種——、——、——，研究證明，——的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。
9．需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分——需要和——需要兩種。
三、名詞解釋(每小題4分，共20分)
　　1．再造想像
　　2．內(nèi)部言語
　　3．美感
　　4．氣質(zhì)
　　5．自我意識
 
四、簡答題(每小題5分，共20分)
1．3～6歲兒童注意發(fā)展的特征是什么?
2．i己憶在幼兒心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?
3．簡要說明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢。
4．簡要說明幼兒堅(jiān)持性及其發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
 
五、論述題(每小題8分，共1 6分)
1．幼兒教師如何根據(jù)感知覺的規(guī)律組織教育教學(xué)活動?
2．請說說幼兒記憶發(fā)展中易出的問題，你如何采取應(yīng)對措施?

六、案例分析(共14分)
小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他�？闪钇涓改覆唤獾氖牵� 小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。
　　試問小明父母的態(tài)度和行動對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。
 
答案解析
一、單項(xiàng)選擇題
　　1.D.0～18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。
　　2.B.在不同的社會環(huán)境中，兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這是說明可變性。
　　3.D.林傳鼎的研究得出的結(jié)論是新生兒已有兩種完全可以分辨得清愉快與不愉快，而不是其他。
　　4.C.幼兒初期是指3～4歲的兒童。
　　5.c.3～6歲是兒童個(gè)性形成的開始時(shí)期。
　　6.A.聽故事是一個(gè)言語理解的過程。
　　7.D.幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)基本相同，這說明的是穩(wěn)定性。
　　8.D.兒童心理發(fā)展常出現(xiàn)對成人的反抗行為，說明兒童處于危機(jī)期。
　　9.c.注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。完整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性。
　　10.B.人類短時(shí)記憶的廣度是7±2個(gè)信息單位。
　　11.A.這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像。
　　12.c.給娃娃穿衣、喂奶都是直觀的，沒有間接性。
　　13.A.“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培養(yǎng)興趣。
　　14.D.嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依*的是情緒氣氛的影響。
　　15.D.有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒最初的社會性發(fā)生。
　　16.A.男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征。
　　17.D.這一實(shí)驗(yàn)說明了成熟的重要性。
　　18.c.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。
　　19.c.皮亞杰認(rèn)為2～7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。
　　20.B.這一觀點(diǎn)并沒有說明遺傳與環(huán)境的相互作用，只是說明了這兩因素對發(fā)展有作用。
　　
二、填空題
　　1.認(rèn)知過程情感過程意志過程
　　2.模仿模仿
　　3.感覺的對比先后對比   同時(shí)對比
　　4.言語
　　5.偶發(fā)記憶
　　6.無意想像有意想像再造想像創(chuàng)造想像
　　7.無有
　　8.依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式
　　9.遺傳定律復(fù)演說成熟勢力說

三、名詞解釋
　　1.工作記憶：是指在短時(shí)記憶過程中，把新輸入的信息和記憶中原有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來的記憶。在幼兒期隨年齡的增長，工作記憶的能力越來越高。
　　2.表象：指過去感知而當(dāng)前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)。根據(jù)加工創(chuàng)造的程度，表象可分為記憶表象和想像表象，也可分為具體表象和符號表象。
　　3.創(chuàng)造想像：是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立地構(gòu)造新形象的過程，具有首創(chuàng)性、獨(dú)立性、新穎性等特點(diǎn)。
　　4.理智感：是人所特有的情緒體驗(yàn)。這是由是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人類社會所特有的高級情感。
　　5.性格：是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。性格的特點(diǎn)包括對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度、慣常的行為方式。
四、簡答題
　　1.兒童心理發(fā)展年齡特征是具有穩(wěn)定性和可變性的。
　�。�1）穩(wěn)定性。根源于本質(zhì)未變的制約因素：①兒童腦的發(fā)育是有穩(wěn)定順序和階段的，神經(jīng)聯(lián)系的建立是有次序的；②人類知識經(jīng)驗(yàn)的掌握是有一定順序的，兒童也必須遵循；③兒童從掌握知識經(jīng)驗(yàn)到心理機(jī)能發(fā)生變化，要經(jīng)過一個(gè)大致相同的不斷的量變到質(zhì)變的過程。
　　（2）可變性。制約兒童心理發(fā)展的社會和教育條件的不斷變化，構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的可變性。
　�。�3）穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展年齡特征既有穩(wěn)定性，又有可變性，它們的關(guān)系是相對的。
　　2.一般趨勢是從簡單的自由聯(lián)想向創(chuàng)造性想像發(fā)展：從想像的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性；從想像的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性；從想像的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。