當然，以上這些辦法生效的前提是：關(guān)掉電視和電腦，好好跟孩子一起玩兒。面對孩子正常的好奇心，不要回避，不要編謊，不要遮蓋，而是誠懇地、耐心地對他解釋。記住，他只是好奇而已，沒有更加復(fù)雜的心思；如果成年人處理不當，給他一切與婚戀相關(guān)的提問和舉動都扣上"黃色"、"流氓"的帽子，狠狠壓制，他不敢再跟你說心里話，而是尋求其他滿足他好奇心的手段，那才真會把他變成一個"壞"孩子呢。

　　現(xiàn)在養(yǎng)個孩子，真是讓父母操碎了心，不僅要吃好喝好睡好，更要全面發(fā)展各種能力與才藝。

　　如果我告訴你，有一種簡單的辦法，可以讓孩子既鍛煉身體、又開發(fā)智力，既掌握技能、又增強自信，既學會社會交往規(guī)則、又促進道德意識的發(fā)展，同時還能提高孩子的應(yīng)變能力、豐富其想象力和創(chuàng)造力。你愿意了解它嗎？

　　可能你會說：哪兒有這樣奇妙的辦法呀？得花多少錢哪！

　　如果我再告訴你，這個辦法其實非常省錢，基本上免費，僅僅需要多備幾塊洗手的肥皂就行了，你會有什么反應(yīng)？

　　這個神奇的"妙方"就是--戶外游戲！

　　基于"不讓孩子輸在起跑線上"的恐慌，現(xiàn)在的家長們視"學習"和"智力開發(fā)"為頭等大事兒。為了讓孩子有更多"學習"時間，家長選擇犧牲孩子戶外活動的時間，將其投入課后學習及各類培訓班。最近看到的《舒膚佳中國兒童戶外活動情況調(diào)查》也論證了這一行為特點：隨著孩子年齡的增加，年級的增長，不論是家長還是孩子，對戶外運動的支持度和參與度都有不同程度的下降。然而，遺憾的是，很多時候，我們誤解了什么是"學習"，什么是"智力開發(fā)"。這誤解又是兩方面的，一方面誤解了"學習"所包含的內(nèi)容，另一方面則誤解了"學習"的方式。

　　兒童從出生開始，其生活中心就是學習；而學習的范圍遠非書本"知識"（其實書本內(nèi)容還稱不上是知識，充其量不過是信息）這樣單一，而是包含了很多非文字性、不可量化的內(nèi)容，比如對身體的掌控以及由此而獲得的自信心，比如應(yīng)變能力、想象力和創(chuàng)造力，都不是書本或者課堂可以教授的。

　　再說學習的方式，也乃非很多人誤解的那樣，必須坐在課堂里或書桌前安安靜靜地看書識字被動接受所謂的"知識"灌輸；真正的學習永遠和身體的活動--即肌肉、骨骼、神經(jīng)及多個感官的積極參與--密切相關(guān)，因為人類認知的過程是身體（意志）-->情感-->思考，即感官的體驗引發(fā)情緒反應(yīng)，繼而基于情緒的品質(zhì)而從中總結(jié)經(jīng)驗、獲得認知；而這三者必須有機結(jié)合，相輔相成，才能真正達到學習的效果。尤其是兒童的學習，絕不是在靜止中發(fā)生的，而是在每天各種活動當中進行的；越小的孩子，就越是一個整個的感覺器官，越是用身體來認識世界，而非頭腦。事實上，兒童的一舉一動都是學習，而戶外游戲則是最佳的綜合性學習方式。

　　想想看，我們小時候玩兒的花樣有多豐富？跳皮筋、擲沙包、捉迷藏、丟手絹、拔楊根，"老鷹捉小雞"、"我們都是木頭人"、"紅燈綠燈小白燈"；男孩子們打彈弓、賽彈球，粘蜻蜓，上樹捉鳥，下河摸魚；女孩子們抓羊拐、摸杏核、挑馓棍。整條街道的孩子們聚集在一起，玩兒個昏天暗地、玩兒個不亦樂乎，直到各家父母扯著脖子大喊--"回家吃飯啦！"乃至喊破了喉嚨，這才依依不舍地分手，胡同里才安靜下來。

　　也許你會覺得這樣的玩耍是浪費時間，其實所有流傳久遠的經(jīng)典游戲，里邊都大有學問，都起到促進孩子各方面發(fā)展的功效。比如，跳皮筋、擲沙包等鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，促進大腦左右半球的溝通整合，進而促進孩子的智力發(fā)展；彈球、羊拐和杏核類游戲鍛煉孩子的精細動作與手眼協(xié)調(diào)，進而促進孩子的閱讀、書寫和計算能力。而所有這些對兒童發(fā)展大有裨益的事情，都是在孩子歡天喜地的游玩當中，潛移默化不露聲色地發(fā)生著。