對于任何事物，都會有人說好，有人說不好，在風(fēng)口浪尖的早教班更是如此，寶寶上不上早教班，關(guān)鍵在于父母的態(tài)度和對早教的認(rèn)識。讓我們先來看看眾多父母對早教班的兩大對立觀點(diǎn)。

　　一、寶寶上早教班有用嗎？

　　早教班好：

　　1、正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)會提供專業(yè)的早教指導(dǎo)，另外還會傳遞先進(jìn)的育兒觀念。

　　2、寶寶的黃金時期需要專業(yè)的早教指導(dǎo)，上早教班還可以學(xué)習(xí)如何陪寶寶玩。

　　3、早教班里寶寶習(xí)慣了和其他寶寶相處，對性格培養(yǎng)是很好的。

　　早教班不好：

　　1、現(xiàn)在市面上早教班的水平良莠不齊、效果無法考量。

　　2、上了早教班的爸媽，會太過依賴早教機(jī)構(gòu)，反而疏于親子交流。

　　3、早教班收費(fèi)用不合理，不同的地方收費(fèi)都不一樣，甚至相差懸殊。

　　二、關(guān)于早教班，家長須知

　　帶著為人父母的疑惑和期待，“親子園”“早教班”這類早教行業(yè)的新生代應(yīng)運(yùn)而生了！理所當(dāng)然地，它也就成為了眾多爸媽實(shí)現(xiàn)“望子成龍，望女成鳳”理想的起始站。

　　1、什么是早教班？

　　早教班是一種由教師、家長、寶寶三者之間互動游戲的教學(xué)模式，通過親子間的互動使寶寶得到良好發(fā)展，同時，也使家長成為合格的教育者。

　　2、早教班適合的對象及參與方式

　　早期教育的對象，針對的不僅僅是0~3歲的寶寶，更重要的是寶寶的爸爸媽媽。所以，報名參加早教課程的爸爸媽媽們，除了需要定時地帶寶寶參加所報的親子課程之外，還可以有選擇性地參加親子園為爸爸媽媽們開設(shè)的諸如寶寶身心理發(fā)展和教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)等專業(yè)的講座和課程等。

　　3、早教班都教些什么？

　　有不少 幼兒園為了爭奪生源，紛紛開設(shè)了幼兒園托班，按照一定的課程教寶寶，但這不是早教班，家長應(yīng)該加以區(qū)別，重新認(rèn)識早教班。

　　幼兒園（托班）：單獨(dú)提供給寶寶用于學(xué)習(xí)和游樂的場所，家長不可同行。配備有幼兒教育專業(yè)的老師及保育員.全日制，提供寶寶早點(diǎn)、午飯及下午的點(diǎn)心。

　　所授課程為教育部統(tǒng)一的教材。根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)，每天的正式課及游戲時間不等。上課時間安排：周一至周五，周六、周日休息（國定假日全休）。收費(fèi)：按一學(xué)期（半年）收取，由各地教育部等作統(tǒng)一的規(guī)定。由教育部門管理。

　　早教班（親子園）：家長攜帶寶寶一同參與的活動場所。授課老師除了需要有師范類學(xué)歷之外，還需接受專業(yè)的親子教材的課程培訓(xùn)。按所報課程定時參與，課程結(jié)束后家長與寶寶一同離開，一般不提供餐點(diǎn)。（個別園所也會提供這類全托服務(wù)）。每個親子園都有自己的特色課程，比如較知名的有：蒙特梭利教學(xué)、奧爾夫音樂教學(xué)、八大智能開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。平均每周一到三堂課不等。上課時間安排：周二至周日（每周休息一至兩天），國定節(jié)假日不全休。按一季度、半年、全年來收費(fèi)用，可享受相應(yīng)優(yōu)惠。平均一節(jié)課為100元左右。暫無明確規(guī)定，由工商行政部門而不受教育部門直接管理。但不排除個別情況存在地區(qū)差異。

　　4、早教班的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？

　　目前一些大品牌的早教中心收費(fèi)價格不低，一節(jié)45分鐘的課貴的要收費(fèi)200元左右，便宜的每堂課也要50元以上，大部分早教中心每節(jié)課費(fèi)用超過了100元。一些“爬爬班”的收費(fèi)，一年需要6000多元，比高校學(xué)費(fèi)還要貴�？傊�，各早教中心定價有著很大差異，并沒有統(tǒng)一的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　5、比較知名的早教理念

　　卡爾?威特早期教育

　　1、.教育兒子先從母親開始

　　2、催逼會毀滅天才

　　3、寶寶具備潛在能力，但這種潛在能力是遵循遞減法則的

　　4、不要讓寶寶的精力只用于消化，否則大腦就不會得到很好的發(fā)展

　　5、愉快是健康的關(guān)鍵

　　蒙特梭利教育：要給寶寶提供一個使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解寶寶的需要。當(dāng)寶寶被放在自然的環(huán)境里，他會顯示出自己的能力，應(yīng)該把這種寶寶的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西，由寶寶的內(nèi)在力量，來達(dá)到自我學(xué)習(xí)的目的。蒙特梭利的教學(xué)方法只有一個：就是必須維持寶寶的高度興趣和強(qiáng)烈持續(xù)的注意力。

　　奧爾夫音樂教育：奧爾夫的音樂教育觀念，主要不是致力于教會寶寶學(xué)什么，而是啟發(fā)、發(fā)掘?qū)殞毶�而具有的。�?xí)性。通過游戲式、即興性的奏樂本身，自然地、音樂地表露自己的感受、情感，通過語言、動作、表演和音樂的全面有機(jī)結(jié)合，提高寶寶的音樂素質(zhì)。音樂舞蹈對寶寶說來，首要的不是表演，不是藝術(shù)，而是自我的流露、相互的交流，是生活的必需，人生的有機(jī)組成部分。

　　多元智能理論：將人類的智能類型分成8種，分別是：語言智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自然觀察者智能。理論認(rèn)為沒有必要把8種智能都融入課程教學(xué)中去，而是應(yīng)從寶寶最喜歡的學(xué)習(xí)方式中找到“切入點(diǎn)”。多元智能理論是以多維度的、全面的、發(fā)展的眼光來評價寶寶。