作為家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)是我們最為關(guān)心、關(guān)注的問(wèn)題，我們都希望孩子能有一個(gè)良好的發(fā)展，能有一個(gè)光明、燦爛的未來(lái)。為了孩子我們付出了很多的時(shí)間、精力和財(cái)力，我們可以省吃儉用，可以放棄周末假期陪孩子奔波于各種輔導(dǎo)班之間，可以放棄和朋友、親人的相聚，可以放棄自己的興趣、愛(ài)好甚至是工作。盡管如此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們還是會(huì)遇到很多讓我們感到著急、無(wú)奈的問(wèn)題：有的孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭，一邊學(xué)一邊玩，即使家長(zhǎng)盯著也難以專心去做；有的孩子把家長(zhǎng)當(dāng)作鬧鐘，喊早了不高興，喊晚了則是一頓抱怨；有些上了中學(xué)的孩子還事無(wú)巨細(xì)地都依賴父母；還有些已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，卻不肯出去工作，而是待在家里做"啃老族"。

　　我們?yōu)楹⒆痈冻隽四敲炊�，為什么孩子卻成了這種狀態(tài)呢？所以如此，是因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起來(lái)的責(zé)任感沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，孩子難以對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，難以對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。責(zé)任心是人生的一項(xiàng)重要品質(zhì)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心，不能對(duì)自己負(fù)責(zé)的人是很難成大器的。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓孩子成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人呢？我們需要注意以下四個(gè)方面的問(wèn)題：

　　一、做個(gè)有責(zé)任感的榜樣父母

　　身教勝于言傳，父母是孩子生命的兩條主根，我們對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。要讓孩子成為一個(gè)有責(zé)任心的人，我們首先要做一個(gè)有責(zé)任心的父母，為孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，為工作、家庭和自己負(fù)責(zé)，用行動(dòng)去感染孩子。家長(zhǎng)的身教，應(yīng)表現(xiàn)在生活的各個(gè)方面，比如及時(shí)完成自己作為父母應(yīng)該承擔(dān)的家務(wù)，答應(yīng)孩子的事要做到，錯(cuò)怪孩子要敢于認(rèn)錯(cuò)等。

　　二、做一個(gè)"無(wú)能"的智慧父母

　　在我做教育處工作時(shí)，一次，一個(gè)朋友給我打電話，讓我給他女兒的班主任說(shuō)一聲，把他女兒的座位給調(diào)到前排去，因?yàn)樗�的女兒的視力最近下降得很快。說(shuō)真的，我當(dāng)時(shí)很想一口回絕的，不是因?yàn)樗�的要求過(guò)分，孩子視力不好，調(diào)到前排的位置去，這是情理之中的要求，關(guān)鍵是我覺(jué)得他這么做是在以愛(ài)的名義剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

　　類似的事情在生活中還有很多，有的家長(zhǎng)到學(xué)校幫孩子值日，有的家長(zhǎng)在孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾后到學(xué)校幫孩子處理矛盾，孩子都上了中學(xué)，家長(zhǎng)還要幫孩子整理房間、收拾物品……我們做父母的不知為何總要這么勤快，似乎我們是無(wú)所不能的救世主，什么事都能幫孩子解決，什么事都能為孩子搞定。但實(shí)際上我們是用自己的辛勞剝奪了孩子成長(zhǎng)和為自己負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)。當(dāng)父母成了"無(wú)所不能"的救世主時(shí)，孩子往往就成了實(shí)施需要?jiǎng)e人幫助的凡人，甚至是庸人。面對(duì)孩子，我們不妨"無(wú)能"一些，把機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)留給孩子，而我們自己也可以更輕松一些，我們何樂(lè)而不為呢？

　　三、讓孩子學(xué)會(huì)選擇

　　選擇是人生的一部分，也是人生的一項(xiàng)權(quán)利。作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，讓孩子在選擇的過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇，也學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。任何選擇都伴隨著隨之而來(lái)的影響或結(jié)果，沒(méi)有人可以只做選擇而不接受隨之而來(lái)的影響或結(jié)果。無(wú)論它是舒適、愜意的，還是讓人煎熬、傷心的。尊重孩子的選擇權(quán)，表現(xiàn)為允許孩子選擇自己穿什么衣服、鞋子，允許孩子選擇先做作業(yè)還是先看動(dòng)畫(huà)片，允許孩子選擇自己的房間如何布置，允許孩子選擇自己課余的興趣和學(xué)習(xí)什么特長(zhǎng)……

　　有個(gè)小男孩從第一次吃薯片就喜歡上了它，父母覺(jué)得薯片屬于垃圾食品，不希望孩子多吃。但他們沒(méi)有強(qiáng)行禁止孩子，而是和孩子商量：可以選擇吃薯片，但選擇薯片就只能買這一樣?xùn)|西，而且接下來(lái)的一個(gè)月就沒(méi)有任何零食可吃（他們?cè)瓉?lái)和孩子商定，一周可以去超市買一次東西，每次孩子可以給自己選兩樣吃的東西）。當(dāng)男孩選擇了薯片時(shí)，父母就按照商定一個(gè)月沒(méi)有允許男孩買別的東西吃。后來(lái)，男孩還是偶爾會(huì)選擇吃薯片，有時(shí)也會(huì)在選擇薯片之后想一想，然后把薯片放回去選擇別的東西。