一、感覺統(tǒng)合的定義

　　感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學心理學家愛爾絲（Ayres）博士于1972年提出的，用以矯治兒童學習障礙行為的一種理論。感覺統(tǒng)合就是機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應性反應的能力。

　　我們本身的反應，又是一個新的回饋刺激，提供大腦有關我們行為的信息，幫助我們發(fā)展出更有效的行為反應。籍著這種持續(xù)不斷的感覺統(tǒng)合過程，大腦的分工愈來愈精細，功能愈來愈好，個人的學習能力和適應能力也就愈來愈強。

　　二、感覺統(tǒng)合的功能

　　綜合起來說，感覺統(tǒng)合的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

　　1、組織功能：

　　我們身上的不同感官，把內外世界的眾多感覺刺激傳遞到腦中，這眾多的感覺刺激各有各的傳入和傳出通道，在此情況下，人要根據(jù)這些信息順利進行活動，腦就必須把這些感覺信息組織好。腦部一方面對各種感覺刺激做出反應，下達指令；另一方面又要對各種感覺信息做綜合處理。如果各種感覺信息傳入和傳出的通道暢通，整體協(xié)調得當，人的神經(jīng)系統(tǒng)就會利用這些紛繁的感覺刺激來形成認知、動作等各種適應性活動。這便是感覺統(tǒng)合的組織功能。

　　2、檢索功能：

　　輸入人腦的感覺刺激是非常多的，人腦在意識水平上不可能對此都做出反應。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。腦對統(tǒng)合過的主息進行反應，就更為準確、及時。

　　3、綜合功能：

　　感覺是局部的、分散的，而外部世界常常是以整體的形式呈現(xiàn)給人的，感覺統(tǒng)合的功能便把各種感覺綜合，形成整體。

　　人是如何形成對一個蘋果的認識的？對蘋果的感知是由眼睛、鼻子、嘴巴、皮膚、手指以及關節(jié)等各種感覺器官共同來完成的，但是為什么我們會形成一個蘋果的整體認識，而不是許多人？這是因為人對蘋果的各種感覺刺激進行了統(tǒng)合，從而形成一個完整的蘋果。

　　4、保健功能：

　　如果一個人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應內外環(huán)境，人就會產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺。

　　感覺統(tǒng)合失調的原因

　　感覺統(tǒng)合功能失調，主要是指腦內，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效的發(fā)揮功能。

　　感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，還需要依靠環(huán)境的刺激和要求激發(fā)。多數(shù)兒童的感覺統(tǒng)合能力在游戲、運動和閑暇活動過程中發(fā)展起來。但對于有些兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應有的那樣有效地發(fā)展。其原因包括：

　　一、"先天不足"，中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如：早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)，發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。

　　二、缺乏應有的游戲活動。

　　1、活動空間狹小或過多依賴學步車，導致爬行不足；

　　2、缺少戶外活動和各種運動；

　　三、生活的環(huán)境過于封閉，缺少同伴群體。

　　四、父母教育方式上的偏差。

　　1、過度保護或管束過嚴；

　　2、過早進行認知教育；

　　3、電視、游戲機成為兒童主要的玩具。

　　感覺統(tǒng)合失調的表現(xiàn)

　　1、容易分心；

　　2、活動水平過高或過低；

　　3、沖動，不易使自己平靜；

　　4、自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；

　　5、對感覺的刺激反應低下或過度；

　　6、社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定；

　　7、動作笨拙，粗心；

　　8、肌張