）最基本，比母子關(guān)系更原始。前庭系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合，帶給我們''重力安全保障''，把我們和地球緊緊連接起來......也是人類一切關(guān)系的基礎(chǔ)"，前庭感覺不佳的孩子，常易受來自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，大腦保持清晰的警覺狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙。從而表現(xiàn)出多動(dòng)、注意力不集中。前庭系統(tǒng)不健全，肌肉張力會(huì)不足，使人很容易疲倦，孩子常常坐姿不正，注意力渙散。觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆�，常常像驚弓之鳥，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，而無法集中注意力。聽知覺過慮能力差的孩子，無法適當(dāng)過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。

　　情緒發(fā)展

　　前庭功能不良，會(huì)產(chǎn)生視覺空間判斷的障礙。缺乏重力感的孩子，無法判斷距離和方向，因而常常有恐懼感和不安全感，易傷心、生氣、過渡興奮。觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆映Ｒ资芨鞣N觸覺的刺激的干擾，故情緒不穩(wěn)定。觸覺依賴的孩子，在得不到滿足時(shí)，有不安全感、沮喪等情緒。

　　自尊能力感覺統(tǒng)合失常的孩子，會(huì)因各種能力的不足和障礙，而經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心。加上其不佳表現(xiàn)常遭到批評(píng)和責(zé)難，更使其自信心受系挫。由于感覺統(tǒng)合失常而發(fā)生注意力障礙，情緒障礙和人際關(guān)系不佳的孩子，更因?yàn)殡y以順利完成有目的的任務(wù)，無法控制情緒，得不到需要的人際支持，使自尊能力發(fā)展受到更嚴(yán)重影響。

　　人際關(guān)系

　　前庭感覺不良，會(huì)產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象，常無法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。

　　觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆�，�?duì)正常、輕微的觸覺刺激過于敏感，常有過分的反應(yīng)，導(dǎo)致這些孩子易與人沖突，人際關(guān)系很差。感覺統(tǒng)合失常的孩子，常有自信心不足，情緒不穩(wěn)定，這更易導(dǎo)致人際關(guān)系的不良。

　　學(xué)業(yè)成就

　　感覺統(tǒng)合失常的孩子，不僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)基本能力的不足和注意力缺失而致學(xué)習(xí)成績不佳。更為嚴(yán)重的是，這些孩子，在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段（0～12歲）將因一連串嚴(yán)重的挫折，形成情緒上或習(xí)慣上害怕學(xué)習(xí)和拒絕學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能影響到他一輩子的生活。

　　如何促進(jìn)感覺統(tǒng)合的發(fā)展

　　愛而絲博士認(rèn)為，7歲以前人腦像一部感覺處理機(jī)，對(duì)外界事務(wù)的感覺，主要來自感覺應(yīng)印象。孩子在這段期間內(nèi)，經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找感覺刺激，很少用大腦去思考問題，所以這段時(shí)間是他們的感覺運(yùn)動(dòng)發(fā)期。孩子在此期間內(nèi)，如能通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，獲得感覺運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)日后讀書寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)，保持情緒穩(wěn)定以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺綜合能力，將有極大的幫助。

　　孩子在八歲以前，神經(jīng)的的可塑性最高，家長如能把握時(shí)機(jī)，在此期間發(fā)掘孩子腦功能的優(yōu)勢及薄弱所在，可及早誘導(dǎo)其發(fā)揮長處，改進(jìn)短處。以下是給父母的一些建議。

　　觸覺方面

　　1、多愛撫孩子：情緒穩(wěn)定及人際關(guān)系的建立，均有賴安定的觸覺系統(tǒng)，而愛撫是促進(jìn)觸覺系統(tǒng)，形成安定的有效方法；

　　2、提供干凈、自由的游戲空間：讓孩子能在地上自由爬行及接觸周圍物品，別老把嬰兒放在學(xué)步車或嬰兒車內(nèi)，使其喪失爬行及用手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。

　　3、對(duì)觸覺防御過當(dāng)?shù)暮⒆�，父母可以在他們洗臉、洗澡或睡覺前，以手或柔軟的手巾，輕輕地觸壓或按摩孩子地手、腳或背部。

　　4、對(duì)觸覺遲鈍的孩子，父母一方面可用軟毛刷子耍孩子的手心、手臂及腿部，以喚醒其觸覺；另一方面，可以給孩子觸摸玩具，讓他在玩耍中不知不覺地增進(jìn)觸覺識(shí)別能力。處理時(shí)要謹(jǐn)慎。一般這種孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕地習(xí)慣。父母不要采用高壓或恐嚇的方式來糾正這些習(xí)慣，而應(yīng)該先適度地滿足孩子對(duì)觸覺的需要，加強(qiáng)親子間的關(guān)系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求