補(bǔ)充：

　　抓握反射又稱達(dá)爾文反射，物體觸及掌心時(shí)，新生兒立即把它緊緊握住

　　巴賓斯基反射：物體輕觸新生兒腳掌，他本能豎起大腳趾，伸開小趾，五個(gè)小趾形成扇形

　　巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴

　�。ǘ�）幼兒前期的年齡特征（1-3歲）

　　1、言語的形成：初步掌握本族語言的時(shí)期

　　2、思維的萌芽： 見下

　　3、自我意識(shí)的萌芽：2歲時(shí)，孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽，最重要的標(biāo)志是掌握了代名詞我

　　補(bǔ)充：幼兒前期1-3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，兒童學(xué)走路，開始說話，出現(xiàn)思維，有了最初的獨(dú)立性。

　　思維萌芽：這段時(shí)期兒童的認(rèn)識(shí)過程已基本形成，同時(shí)也引起原有的低級(jí)認(rèn)識(shí)過程的質(zhì)變；知覺不再單純反映事物的外部特征，也開始反映事物的意義和事物之間的關(guān)系，成為"理解性的知覺"即思維指導(dǎo)下的知覺；記憶的理解性增強(qiáng)了，有意性也出現(xiàn)了；情緒情感逐漸深刻，意志行動(dòng)產(chǎn)生了；兒童的心理開始具有最初的系統(tǒng)性。但幼兒的思維總是在動(dòng)作中進(jìn)行的，離不開對(duì)事物的感知和自身的動(dòng)作，具有直覺行動(dòng)性。

　　（三）幼兒期的年齡特征（3---6歲）幼兒園

　　1、幼兒初期（3-4歲）的心理特點(diǎn)：行為具有強(qiáng)烈情緒性；愛模仿；思維仍帶有直覺行動(dòng)性（思維依靠動(dòng)作進(jìn)行，是幼兒前期的典型特點(diǎn)，小班幼兒仍保留這個(gè)特點(diǎn)）

　　2、幼兒中期（4-5歲）心理特點(diǎn)：愛玩、會(huì)玩、活潑好動(dòng)；思維具體形象；開始接受僑務(wù) 開始自己組織游戲

　　3、幼兒晚期（5-6歲）心理特點(diǎn)：好學(xué)好問；抽象概括能力開始發(fā)展；個(gè)性初具雛形；開始掌握認(rèn)知方法

　　補(bǔ)充：

　�。�1）幼兒中期思維是典型的幼兒思維，他們較少依靠行動(dòng)來思維，但是其思維過程還必須依靠實(shí)物的形象做支柱。

　　（2）4-5歲幼兒的堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速，其增長(zhǎng)程度比3-4和5-6歲都大，在日常生活中，4歲以后的幼兒對(duì)于自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)最初的責(zé)任感

　�。�3）游戲是最適合幼兒心理特點(diǎn)的活動(dòng)，4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時(shí)期。從4-5歲開始，幼兒的人際關(guān)系發(fā)生了重大變化，同伴關(guān)系開始打破了親子關(guān)系和師生關(guān)系的優(yōu)勢(shì)地位，開始向同齡人關(guān)系過渡。

　�。�4）幼兒晚期5-6歲幼兒，抽象概括能力開始發(fā)展，大班幼兒思維仍是具體形象的，但已有了抽象概括性的萌芽。5-6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方法，在認(rèn)知活動(dòng)方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了方法。

　　第四節(jié)幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)--（掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)）

　　一、幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)

　　（一）幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)

　　1、身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨年齡增長(zhǎng)下移

　　2、體圍發(fā)育的順序是由上而下，由中心而末梢

　　3、嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別（神經(jīng)系統(tǒng)最先發(fā)育成熟-大腦，而后生殖系統(tǒng)到兒童期末才加快發(fā)育；兒童肌肉發(fā)育有兩個(gè)高峰，一個(gè)是5、6歲以后，一個(gè)是性成熟期以后）

　　（二）幼兒身體發(fā)育的規(guī)律

　　1、幼兒身體發(fā)展是連續(xù)和階段性的統(tǒng)一二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走

　　2、幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的-----有快有慢 呈波浪式的，在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰，這兩個(gè)高峰期稱為生長(zhǎng)發(fā)育的突增期，第一個(gè)在2歲以前，第二個(gè)在青春期。

　　3、幼兒身體發(fā)育是具有程序性的--0-6歲幼兒的發(fā)育有兩個(gè)規(guī)律，一個(gè)是頭尾律，一個(gè)是正側(cè)律。正側(cè)律指從人體中部到人體邊緣的發(fā)展。

　　4、各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的-------先神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，再淋巴系統(tǒng)發(fā)育，一般系統(tǒng)的發(fā)育（呼吸系統(tǒng)，消化，泌尿，肌肉等），最后生殖系統(tǒng)的發(fā)育

　　5、生長(zhǎng)發(fā)育是有個(gè)體差異的

　　二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

　�。ㄒ唬﹥和瘎�(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

　　1、兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展

　　2、兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展

　　3、兒童行走動(dòng)作的發(fā)展

　　4、兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展---抓握動(dòng)作的動(dòng)作是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標(biāo)志

　　（二）幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

　　1、從整體動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作----翻爬  站著走路  兒童最初的動(dòng)作是全身性，籠統(tǒng)的，彌散性的，以后兒童動(dòng)作逐漸分化，向著局部化、準(zhǔn)確化專門化發(fā)展

　　2、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作---抬頭 俯撐 翻身 坐爬 站和走，這種發(fā)展趨勢(shì)為首尾規(guī)律

　　3、從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作---靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后遠(yuǎn)離身體中心部位如雙臂 腿部后發(fā)展，后手的精細(xì)動(dòng)作，這種發(fā)展趨勢(shì)稱近遠(yuǎn)規(guī)律

　　4、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作----粗動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作，這種發(fā)展趨勢(shì)稱大小規(guī)律。

　　5、從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作-----兒童動(dòng)作發(fā)展方向是越來越多地受心理意識(shí)支配，這種趨勢(shì)是從無意向有意發(fā)展的趨勢(shì)