答：錯(cuò). 幼兒園健康教育評(píng)價(jià)的一般程序?yàn)椋涸u(píng)估準(zhǔn)備，評(píng)估實(shí)施，評(píng)估處理
24．幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)——>評(píng)價(jià)——>實(shí)施——>研討——>再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。
答：錯(cuò)。幼兒園教育實(shí)踐中的健康教育是有生命的，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)——>實(shí)施——>評(píng)價(jià)——>研討——>再設(shè)計(jì)的循環(huán)往復(fù)而不斷發(fā)展，不斷完善。
25. 幼兒健康只是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾病。
答：錯(cuò)。幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾��；性格開(kāi)朗．情緒樂(lè)觀(guān)．無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力
26. 教育的理想是創(chuàng)造真．善．美．圣．�。�富這六種價(jià)值
答：對(duì)
27. 教育目的和教育目標(biāo)是一樣的。
答：錯(cuò)。教育目標(biāo)指激發(fā)人們行為的．預(yù)期要求達(dá)到的目的或結(jié)果。教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。
28. 教育是人類(lèi)本身所特有的，不是社會(huì)的產(chǎn)物
答：錯(cuò)。教育本身就是社會(huì)的產(chǎn)物
29.大班的年齡教育目標(biāo)就是初步學(xué)習(xí)穿脫衣服．整理衣服；學(xué)習(xí)整理活動(dòng)用具，能保持玩具清潔；具有初步的生活自理能力等。
答：錯(cuò)。是中班。
30. 幼兒園的教育目標(biāo)有三種表述方式，即行為目標(biāo)．表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。
答：對(duì)。
四．名詞解釋題
1．健康——健康是生理．心理和社會(huì)的健全狀態(tài)而不只是沒(méi)有疾病。
2．亞健康——機(jī)體無(wú)明顯或明確的疾病，卻出現(xiàn)活力降低．代謝緩慢生理功能低下的狀態(tài)。
3．幼兒健康
幼兒健康是指幼兒的各個(gè)器官．組織的正常生長(zhǎng)發(fā)育，能較好地抵抗各種急．慢性疾��；性格開(kāi)朗．情緒樂(lè)觀(guān)．無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。
4．健康教育——健康教育就是相關(guān)的教育工作者為了提高個(gè)人和社會(huì)的健康水平而有計(jì)劃地向相關(guān)的個(gè)人或群體傳遞健康知識(shí)，激發(fā)其促進(jìn)健康的欲望，形成其維護(hù)和促進(jìn)健康的能力，養(yǎng)成其健康生活的習(xí)慣的活動(dòng)。
5．幼兒生理健康——幼兒的生理健康是指其身體各器官．組織生長(zhǎng)發(fā)育正常，沒(méi)有生理缺陷，能有效抵抗各種急．慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。
6．幼兒心理健康——幼兒心理健康是指其心理發(fā)展達(dá)到同年齡組兒童的正常水平，情緒積極．性格開(kāi)朗．無(wú)心理障礙．對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。
7．幼兒園健康教育——幼兒園的健康教育是幼兒教育工作者為了維護(hù)和提高幼兒的健康水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而有目的．有計(jì)劃地開(kāi)展的向幼兒傳遞健康知識(shí)．培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)，養(yǎng)成幼兒健康生活所必需的各種行為習(xí)慣的活動(dòng)。
8．教育目標(biāo)——教育目標(biāo)是指在一定的教育目的的規(guī)范下，特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)教育對(duì)象的身心特征和自身的性質(zhì)所設(shè)定的對(duì)教育對(duì)象身心發(fā)展的期望。
9．教育目的——教育目的，是指社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。
10．教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中教師教的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，是教學(xué)活動(dòng)索要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量規(guī)格。
11．幼兒園健康教育目標(biāo)——幼兒園健康教育目標(biāo)就是教育者為各種形式的幼兒園健康教育活動(dòng)所構(gòu)想或設(shè)定的教育結(jié)果，它是幼兒園健康教育活動(dòng)所追求的幼兒身心所應(yīng)發(fā)生的變化，或者是教育者在教育活動(dòng)開(kāi)展之前所預(yù)期的幼兒神仙健康所應(yīng)有的狀態(tài)。
12．健康教育活動(dòng)目標(biāo)——健康教育活動(dòng)目標(biāo)就是在幼兒園的各種形式的健康教育活動(dòng)中，教師為特定的教育活動(dòng)所設(shè)定的結(jié)果，即受該活動(dòng)的影響，兒童在和身心健康相關(guān)的知識(shí)．能力．習(xí)慣．態(tài)度等方面所應(yīng)該發(fā)生的變化。
13．行為目標(biāo)——行為目標(biāo)，是以具體的可操作的行為來(lái)進(jìn)行陳述的教育目標(biāo)。它表明教育活動(dòng)結(jié)束之后幼兒所發(fā)生的行為變化。
14．表現(xiàn)性目標(biāo)——表現(xiàn)性目標(biāo)是指每一個(gè)學(xué)習(xí)者在與具體的教育情境的種種“際遇”所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。
15．生成性目標(biāo)——生成性目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問(wèn)題解決得結(jié)果。
16．教育內(nèi)容——教育內(nèi)容是教育者提供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，并期望學(xué)習(xí)者能理解和掌握的各種形式的材料，這些材料是教育者為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展而選擇和組織的，因而一般都是系統(tǒng)的。
17．幼兒園健康教育內(nèi)容——幼兒園的健康教育內(nèi)容就是幼兒教育者為了實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育目標(biāo)而選擇的供幼兒學(xué)習(xí)的和維護(hù)與促進(jìn)幼兒的身心健康有著直接的關(guān)系的各種形式的材料。
18．整合原則——整合性原則就是在選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)，盡可能地將各個(gè)方面的健康教育內(nèi)容融合起來(lái)，使之形成一個(gè)整體，以便于兒童在健康生活觀(guān)念形成和知識(shí)．技能的獲得，以及健康習(xí)慣養(yǎng)成等方面能相輔相成．相得益彰。