（1）做好充分的準(zhǔn)備。
（2）強調(diào)幼兒積極參與。
（3）循序漸進，全面鍛煉。
（4）個性化。
（5）充分利用自然因素。
（6）堅持每天鍛煉，積累效果。
幼兒身體生長教育的策略
（1）激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒認識自己的身體，學(xué)會保護身體。
（3）讓幼兒充分發(fā)現(xiàn)健康身體的美。
（4）啟發(fā)幼兒對生病的痛苦回憶。
幼兒安全教育的策略
（1）豐富其安全知識，強化幼兒的安全意識。
（2）抓住生活契機。
（3）利用各種案例。
幼兒心理健康教育的策略
（1）建立一個寬松的環(huán)境。
（2）形成一個相互關(guān)心的．溫馨的生活氛圍。
（3）關(guān)注幼兒的情緒變化。
（4）鼓勵有而積極活動和交往。

6．如何選擇和確立幼兒園健康教育目標(biāo)？
答：確立幼兒園健康教育目標(biāo)的依據(jù)
（1）幼兒的身心特點只有充分地掌握幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，才能切實地，維護和促進幼兒的身心健康。
（2）幼兒園教育總目標(biāo) 我們在考慮健康教育的目標(biāo)時，必須以幼兒園的總體教育目標(biāo)為依據(jù)，立足于幼兒身心全面．健康和諧的發(fā)展。這就要求健康教育目標(biāo)在專注于維護和促進幼兒的身體健康時，應(yīng)將健康教育放在幼兒園教育的整體性下來思考，盡可能地把健康教育和幼兒園其他領(lǐng)域的教育有機地聯(lián)系起來。不要孤立地處理健康教育的目標(biāo)。
（3）社會生活和文化的要求，幼兒園的健康教育目標(biāo)應(yīng)考慮社會對個體的要求。確立幼兒園健康教育活動目標(biāo)應(yīng)注意的問題
（1）目標(biāo)范圍不能過于狹隘。幼兒園的健康教育盡管更加專注于幼兒的身心健康，但是也是幼兒園全面發(fā)展教育的有機組成部分，所以在健康教育活動中，也應(yīng)適當(dāng)?shù)仃P(guān)注幼兒各種方面的發(fā)展。
（2）目標(biāo)重點應(yīng)突出。就一個具體的教學(xué)活動而言，目標(biāo)的確定就意味著教學(xué)重點的明確。如果目標(biāo)的重點不明確，就不能很好地引導(dǎo)教學(xué)過程有效地展開。
（3）準(zhǔn)確把握目標(biāo)難易。各個年齡階段的幼兒身心發(fā)展的水平是不一樣的，由此帶來的認知能力和行為能力也各不相同，教育者在確定健康教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平來準(zhǔn)確地把握目標(biāo)的認知和實踐難度，過難過易都不利于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
（4）表述要具體．精煉。目標(biāo)在表述上必須精煉．具體．清晰，便于理解和活動中把握，籠統(tǒng)．模糊．含混的目標(biāo)是不合適的。
（5）表述方式應(yīng)規(guī)范

7．試比較教育目標(biāo)和教育目的的聯(lián)系和區(qū)別
答：教育目的和教育目標(biāo)之間有著復(fù)雜的關(guān)系，首先，教育目的不同于教育目標(biāo)，但必須通過教育目標(biāo)來具體化．操作化。教育目的是面向所有的教育機構(gòu)和各種教育機構(gòu)的，而且是面對一個國家中所有的受教育者。而教育目標(biāo)是某種類型的教育機構(gòu)的工作目標(biāo)，具有具體性．現(xiàn)實性，一般不能過于抽象概括，因而和教育目的有著明顯的不同。但是總體性．概括性的教育目的又必須被分解和具體化為各種教育機構(gòu)的教育目標(biāo)才能對相應(yīng)的教育機構(gòu)具體的教育活動，特別是在學(xué)校中的教育教學(xué)活動進行直接的引導(dǎo)和規(guī)范；其次，教育目標(biāo)必須以教育目的為重要的依據(jù)。因為在一個國家和社會里，教育目的是唯一的，對各種機構(gòu)的教育行為有著指導(dǎo)和制約作用，各級各類的教育機構(gòu)都必須圍繞教育目的來設(shè)立各自的培養(yǎng)目標(biāo)。而且所有的教育目標(biāo)對指向同一個“結(jié)果”，最終實現(xiàn)教育的總體目的。這就是為什么教育目標(biāo)必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上。
在相同的教育背景中，教育目標(biāo)在本質(zhì)上和教育目的是一致的，只是概括的程度不同，一般來說，教育目的是總體性的，概括程度很高，而培養(yǎng)目標(biāo)則是教育目的在某種教育機構(gòu)中的具體化，它糅合了具體的教育機構(gòu)的性質(zhì)．任務(wù)和這種（這一）教育機構(gòu)中的學(xué)生的身心發(fā)展水平，甚至是考慮了機構(gòu)的特殊的教育條件，因而具有一定的特殊性。

８．試論述如何選擇幼兒園健康教育的內(nèi)容
答：幼兒園健康教育內(nèi)容選擇的依據(jù)：
（１）幼兒園健康教育目標(biāo)
教育工作是一個系統(tǒng)性的工作，也是一種目的性很強的工作，為了提高教育的效益，我們必須依據(jù)業(yè)已確定的教育目標(biāo)來選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容是教育工作者的一般性的工作思路。在幼兒園的健康教育活動中，選擇教育內(nèi)容也必須以已經(jīng)確定的教育目標(biāo)為基本依據(jù)。健康教育目標(biāo)的確立一般就框定了教育內(nèi)容并且提示了教育的重點。而選出的內(nèi)容也是為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的，所以，幼兒園健康教育目標(biāo)是選擇健康教育內(nèi)容的基準(zhǔn)。
（２）幼兒身心發(fā)展的狀態(tài)
不管選擇什么樣的內(nèi)容，總歸是要能讓幼兒愿意并能夠?qū)W習(xí)和理解的，也是有而能實踐的。所以，選擇內(nèi)容時一定要根據(jù)特定的教育對象的身心發(fā)展的特征和規(guī)律，一是認真地研究幼兒身心發(fā)展的需要，選擇哪些最能滿足幼兒健康發(fā)展要求的內(nèi)容供幼兒學(xué)習(xí)；二是要分析幼兒的認知能力和行為能力，避免選擇過易過難的內(nèi)容，使幼兒無法有效地完成整個學(xué)習(xí)過程。
（３）社會生活
幼兒的身心健康和社會生活有著直接的關(guān)系，社會生活不僅為健康教育提供直接的內(nèi)容，同時，因為社會生活的影響，人們的身心健康總會面臨各種實際的問題。所以，幼兒園健康教育就必須將現(xiàn)實的社會生活作為選擇教育內(nèi)容的重要依據(jù)之一。