剩下的兩個(gè)人中一人聽了生氣地說： " 照你這么講，該走的是我們啦！ " 好，我

　　走，說完掉頭就走了。

　　又把一個(gè)客人氣走了，主人急得如熱鍋內(nèi)的螞蟻，不知所措。

　　最后留下的這一個(gè)朋友交情較深，就勸主人說： " 朋友都被你氣走了，你說話應(yīng)該

　　留意一下。

　　這人很無奈地說： " 他們?nèi)�都誤會(huì)我了，我根本不是說他們。 "

　　最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道： " 什么，你不是說他們，那就是

　　說我啦，莫明其妙，有什么了不起。 "

　　說完鐵青著臉走了。

　　一個(gè)會(huì)說話的人，總可以流利地表達(dá)出自己的意圖，也能夠把道理說得很清楚，動(dòng)聽

　　，使別人很樂意地來接受。有時(shí)候還可以立刻從問答中測(cè)定對(duì)方言語的意圖，并從對(duì)方的

　　談話中得到訓(xùn)示，增加自己對(duì)于對(duì)方的了解，跟對(duì)方建立良好的友誼。不會(huì)說話的人，不

　　能完全地表達(dá)出自己的意圖，往往會(huì)使對(duì)方費(fèi)神去聽，而又不能使他信服地接受。

　　1916 年，美國化驗(yàn)學(xué)家路易斯在一篇論文中首次提出了 " 共價(jià)鍵 " 的電子理論。

　　這個(gè)理論對(duì)于有機(jī)化學(xué)的發(fā)展具有重大意義�？墒沁@理論發(fā)表后，在美國化學(xué)界并未引起

　　應(yīng)有的反響。其中一個(gè)重要的原因便是路易斯不善言談，沒有公開發(fā)表演說，以宣傳自己

　　的見解。

　　三年后，美國另一個(gè)著名化學(xué)家朗繆爾發(fā)現(xiàn)了路易斯的見解的可貴。于是，朗繆爾一

　　方面在有影響的美國化學(xué)會(huì)會(huì)志等刊物上發(fā)表演講，大力宣傳 " 共價(jià)鍵 " 。由于朗繆

　　爾能言善變，對(duì) " 共價(jià)鍵 " 作了大量宣傳解釋工作，才使得這一理論被美國化學(xué)界承

　　認(rèn)和接受，一時(shí)間，美國化學(xué)界紛紛議論朗繆爾的 " 共價(jià)鍵 " ，而把這理論的首創(chuàng)者

　　路易斯的名字幾乎忘卻了，有人甚至把它稱作朗繆爾理論。

　　遇到有事情和別人接頭，或有事情需要跟別人合作時(shí)候，說話流利的人，總能很愉快

　　地談判成功很多事情，使人清楚地明白自己的意圖。

　　口才 -- 不可缺少的技能

　　有一個(gè)謎語，這個(gè)謎語是高爾基講的，一個(gè)俄羅斯謎語：不是蜜，卻可以粘住一切。

　　謎底是語言。我們這門課，講的就是語言的問題和如何說話的問題。也許有的同學(xué)說，誰

　　還不會(huì)說話，但是，會(huì)說話和善于說話卻是 兩碼 事，人人都能說話，但不是人人都善于

　　說話。在當(dāng)今社會(huì)或在校園里，不善于說話的人大有人在，他們?cè)趲讉�(gè)知心朋友之間可以

　　侃侃而談，但一遇到人多的場合或有生人在場，就面紅耳赤、手足無措、詞不達(dá)意。同學(xué)

　　之間，因言語不當(dāng)，造成誤解、矛盾甚至引發(fā)激烈沖突的事也不在少數(shù)。社會(huì)越來越文明

　　、進(jìn)步，人際交流更頻繁，口才也就越來越顯示出它的重要作用，可以說現(xiàn)在社會(huì)是處處

　　用得著口才。

　　走在路上遇到熟人，要打招呼問候?qū)Ψ�，需要口才；向別人請(qǐng)求一件事，總希望達(dá)到

　　目地，拒絕別人總不免叫人難堪，需要口才；在陌生人之間，人們需要進(jìn)行介紹，需要口

　　才；主持一個(gè)成功的宴會(huì)，或做一個(gè)有威信的會(huì)議主持人，需要口才；向別人提出問題或

　　是回答別人的問題，需要口才；勸說別人、安慰別人，稱贊別人、批評(píng)別人，需要口才；

　　試圖消除同別人產(chǎn)生的分歧和誤會(huì)，需要口才；就連說笑話，開玩笑也需要口才；至于當(dāng)

　　別人用語言傷害了你，就更需要用口才來保護(hù)自己。有時(shí)，你需要長篇大論地向別人解釋

　　一個(gè)計(jì)劃，說明一個(gè)復(fù)雜的問題；有時(shí)你需要三言兩語去揭穿一個(gè)表面上冠冕堂皇的陰謀