�。础⒅笇�(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子："你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)"等話(huà)，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械

　　記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類(lèi)記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

　　幼兒教育

　　兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)。怎樣讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)，作為媽媽的我通過(guò)四年多來(lái)的言傳身教，或多或少的積累了一些心得的：

　　1、注重孩子的思想品德是第一要素，也是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。 從下面教育孩子辨別是非、真善、，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、積極樂(lè)觀、富有同情心，以及熱愛(ài)集體、尊敬師長(zhǎng)等等。

　　2、注重孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，孩子的習(xí)慣一但養(yǎng)成，是再怎么改也改不好 的。所以我一直強(qiáng)調(diào)孩子自己的事情自己做（自己背書(shū)包、自己洗漱、穿戴），做力所能及的事情，如幫媽媽拿拿小東西、幫外婆做事等。

　　3、注重孩子的自信培養(yǎng)，要想讓他真正做到在任何環(huán)境中都能自信，愉快地與人交往，必須具備一定的知識(shí)、技能，但作為孩子，不能強(qiáng)迫他去讀書(shū)、認(rèn)字，"玩是孩子的天性"，卡爾.威特認(rèn)為：最輕松的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法，最好的教室就是"大自然"。

　　4、家長(zhǎng)是孩子的良師益友，我們體會(huì)到，家長(zhǎng)自己應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，為孩子做出表率，用家長(zhǎng)的言行去影響他，不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分有利，同時(shí)對(duì)我們家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、提高也是一個(gè)促進(jìn)。孩子在學(xué)校健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)放心。

　　5、家長(zhǎng)應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并且適時(shí)地給予正確引導(dǎo)，幫助孩子找到正面的、積極向上的動(dòng)力，讓孩子在我們的欣賞、接納、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)中健康成長(zhǎng)！

　　6、家長(zhǎng)要每天抽1小時(shí)或1小時(shí)以上的時(shí)間和孩子相處溝通，了解孩子在學(xué)校里高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的性格缺陷，和孩子一起觀察、動(dòng)手做一些小試驗(yàn)和手工，使他在體驗(yàn)感受的過(guò)程式中啟迪智慧，開(kāi)動(dòng)腦筋。我相信收獲一定不菲的。

　　7、對(duì)孩子建立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)獎(jiǎng)勵(lì)可以激勵(lì)他更好的向上發(fā)展，懲罰可以讓他記住此刻的教訓(xùn)。在家有一本小冊(cè)子記載著孩子在什么時(shí)候得到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)了，又什么時(shí)候得到懲罰了。但獎(jiǎng)懲也有規(guī)定的在什么情況下才可以獎(jiǎng)勵(lì)的，什么情況必須要懲罰等等。

　　"要讓孩子快樂(lè)、自由成長(zhǎng)"，是我們達(dá)成的一條育兒宗旨，但具體到實(shí)際生活中，怎樣才能做到呢？這個(gè)度又該如何把握？隨著孩子的生活、成長(zhǎng)，我們根據(jù)實(shí)際情況及現(xiàn)有的能力、精力，借助教育書(shū)籍，不斷摸索、實(shí)踐。

　　如何培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

　　一、案例描述：

　　"老師我不會(huì)剪，你幫我剪好嗎？"每次紙工課上都能聽(tīng)到欣欣這樣的聲音。其他的小朋友都興致勃勃的在動(dòng)手剪了起來(lái)，就欣欣拿著剪刀在紙上隨便剪了一下就不動(dòng)了，叫著我們給他剪，于是我走過(guò)去教他一步一步地怎么剪，可他拿著剪刀再剪時(shí)，他又說(shuō)："老師，我真的不會(huì)剪，你幫我剪吧。"用一雙又圓又大的眼睛望著我。

　　二、案例分析：

　　欣欣是我們班年齡最小的幼兒，爸爸、媽媽每天上班都早出晚歸，沒(méi)有多少時(shí)間與他相處，平時(shí)在家里，爺爺、奶奶對(duì)他都很寵，什么事情都由他說(shuō)了算的，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，事事依賴(lài)爺爺、奶奶的習(xí)慣，所以才會(huì)使欣欣動(dòng)手能力越來(lái)越差，在幼兒園里才會(huì)出現(xiàn)這種狀況。