倫琴的生活經(jīng)歷可以給格外關注創(chuàng)造性教育的父母們以很大的啟示。他出生在德國，三歲時搬到母親的故鄉(xiāng)荷蘭生活就讀，小時候的倫琴并未表現(xiàn)出什么特殊的才能，后來升入荷蘭技術學校讀高中。技術學校就相當于韓國的職業(yè)學校。荷蘭的高中也分為準備上大學的普通高中和畢業(yè)后就業(yè)的職業(yè)學校。這和韓國的高中一樣。

　　很難因為倫琴上的是職業(yè)學校就斷定他的學習能力低，從學校里留下的記錄來看，老師眼中的倫琴不是個優(yōu)秀的孩子。但他在制作各種各樣的器械上表現(xiàn)出濃厚的興趣，親手制作了很多科學實驗所需的器械。

　　倫琴大學畢業(yè)后成為當時著名科學家昆特的助手，參加了很多實驗。倫琴做研究并不就是為了發(fā)現(xiàn)X射線，他是在從事其他研究的過程中偶然發(fā)現(xiàn)的。他在暗室里用被黑紙完全包裹住的陰極放電管做實驗時，偶然發(fā)現(xiàn)涂有藥劑的熒光板會發(fā)光。他把妻子的手放在中間時，指骨和結婚戒指的影子完整地呈現(xiàn)出來，他把這種不知名的射線命名為“X射線”。此后，倫琴對X射線的性質(zhì)進行了細致的研究，將其發(fā)展成為我們?nèi)粘Ｉ�活不可或缺的重要技術。

　　這里有一點我們需要關注。一開始，從來沒有人認為倫琴是個聰明而又有創(chuàng)意的學生。倫琴只是專注于自己喜愛的事業(yè)，比任何人都更了解這個領域而已。他在試驗中使用的器材都是自己制作的，所以他清楚地知道哪里有問題，出了問題應該怎么修理。正因為他掌握了這些知識，自然而然地就能進行新的嘗試。如果比任何人都了解自己的工作，那就能通過自由的想象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。

　　因此我認為，培養(yǎng)孩子成為英才時，確定目標反而很難取得成效。鼓勵并且?guī)椭�孩子找到自己想要專注的領域要比參加提高創(chuàng)造性的培訓班更有效。當然，孩子小時候喜愛的事情并不一定會伴隨他的一生，但父母引導孩子，讓他們具備專注于某件事情的態(tài)度是很重要的。

　�。号囵B(yǎng)挑戰(zhàn)困難課題的經(jīng)歷要想專注于某件事情，就必須先對其感興趣。孩子自己能產(chǎn)生興趣并投入其中是最好的，但作為父母對此做出判斷和把握是很有必要的。誰都會有自己感興趣的東西，但父母需要對孩子感興趣的事情做出判斷，是正確的還是錯誤的，因為在孩子感興趣的事情中，有些會對他們產(chǎn)生不好的影響。而對于那些值得鼓勵的，必須給孩子以高強度的刺激，鼓勵他們?nèi)ヌ魬?zhàn)。對于年齡比較小的孩子，最好不要鼓勵他們?nèi)プ鲂枰�耗費較長時間的事情。不過，對于高年級的孩子來說，可以鼓勵他們?nèi)プ鲆恍┏�過自身水平的困難的事情。

　　我家大女兒上小學一年級的時候喜歡畫畫，我看到之后，就給她講了講馬賽克技法。第二天孩子去姥姥家的時候，我建議她制作馬賽克圖案。剛開始的時候還覺得很有趣，但由于這種技法本身需要花費相當長的時間，而且孩子又制定了一個相當龐大的制作計劃，所以最后為了防止孩子半途而廢，我不得不和她一起制作，共花了七個多小時的時間�？吹酵瓿珊蟮鸟R賽克作品，孩子很滿足，她也終于明白，繪畫雖然有趣，但有些作品是需要付出辛苦的勞動才能完成的。

　　除了馬賽克之外，還有很多簡單但卻需要花費很長時間的繪畫手法，一有機會我就拉著孩子一起嘗試。讓孩子擁有花費很長時間去做一件事情的經(jīng)歷是很有必要的。這和只告訴孩子有那種繪畫技巧是兩碼事。孩子通過這段親身經(jīng)歷，可以知道為什么需要花費那么長的時間，哪個部分比較難，應該怎么開始，有沒有更好的方法，等等。

　　如果是高年級的孩子，家長可以跟他們一起做需要花費幾個月時間的課題。簡單的事情很難激發(fā)孩子的興趣，讓孩子嘗試困難的工作不僅能夠獲得相關的知識，孩子們還能收獲到更多。無論做什么事情，只有全身心地投入，才能看到別人看不到的，才能通過各種各樣的體驗和經(jīng)歷產(chǎn)生自己的觀點。只要明確了這一點，將來無論孩子做什么事情，都能全身心地投入其中，提出問題，說出自己的想法。