385 專(zhuān)家教師是教師成長(zhǎng)的高級(jí)階段和最終追求。專(zhuān)家教師應(yīng)具備的基本特征有( ABC    )。A、豐富的組織化的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，并能有效運(yùn)用 B、解決教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的高效率C、善于創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，有很強(qiáng)的洞察力   D、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異
386 下列說(shuō)法正確的有(ABC      )A、教育是是民族振興的基石         B、教育是青少年成人成才的保障     C、教育是教師成就自我的事業(yè)       D、教育是教師賴(lài)以生存的職業(yè)活動(dòng)
387 教師要樹(shù)立( ACD     )的人才觀。A、“行行出狀元”的人才觀        B、只有升學(xué)才是人才的人才觀C、終身學(xué)習(xí)的人才觀  D、生生能成才的人才觀
388 家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括( BCD     )A、應(yīng)試教育的教育觀 B、系統(tǒng)工程的教育觀  C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀  D、素質(zhì)教育的教育觀
389 21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。這就要求學(xué)生具備(ABC     )的能力。A、迅速地篩選和獲取信息   B、準(zhǔn)確鑒別信息  C、創(chuàng)造性地加工和處理信息      D、利用信息技術(shù)娛樂(lè)
390 一名好的教師應(yīng)當(dāng)積極的適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，( AD )成為新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容。A、要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生  B、具有較多的應(yīng)試教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C、具有傳統(tǒng)的教育 意識(shí)  D、不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展
391 以人的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為題，中國(guó)的教育改革應(yīng)確立新的教育(ACD     )。A、 價(jià)值觀     B、人生觀      C、人才觀      D、質(zhì)量觀
392 下列說(shuō)法正確的是(ABCD     )A、 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)       B、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真C、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新 D、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。
393 素質(zhì)，就是日常生活中為人們所稱(chēng)道的各種基本品質(zhì)，是( ABCD    )。A、一種心胸寬廣、自強(qiáng)不息、樂(lè)觀向上的氣質(zhì)     B、一種自尊、自信、自謙、自持的精神C、一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷是一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品位D、一種“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的人格
394 我們正在經(jīng)歷的科技革命正帶來(lái)一場(chǎng)知識(shí)革命。這場(chǎng)知識(shí)革命對(duì)于教育的影響至少涉及到以下幾個(gè)個(gè)方面(ABD      )。A、改變知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，即擴(kuò)大了傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵B、知識(shí)更新的速度加快，知識(shí)總量急劇增加C、傳統(tǒng)的教育思想被推翻，新的教育理念要確立D、知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的周期縮短，知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合更加緊密
395 素質(zhì)教育是一種新的教育觀念，又是一個(gè)教育實(shí)踐過(guò)程。新的教育需要有新的教育觀念知道，新的教育觀念需要通過(guò)具體的( ABC     )等的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)。A、教育過(guò)程  B、教學(xué)過(guò)程       C、師生關(guān)系     D、辦學(xué)模式
396 當(dāng)前我國(guó)教師教育改革正關(guān)注以下進(jìn)修內(nèi)容的開(kāi)發(fā)：(ACD      )。A、橋梁課程     B、綜合課程      C、中介技術(shù)     D、案例培訓(xùn)
397 素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐，要求學(xué)校的管理者具有(ABCD     )，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。A、開(kāi)闊的視野   B、理性的思維  C、開(kāi)拓的精神   D、實(shí)事求是的作風(fēng)
398 引導(dǎo)創(chuàng)造，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生包括(BCD     )。A、尊重學(xué)生的所有興趣愛(ài)好  B、尊重學(xué)生的現(xiàn)有狀態(tài)   C、尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿�和現(xiàn)實(shí)的可能性      D、尊重學(xué)生的需求
399 20世紀(jì)80年點(diǎn)以后我國(guó)制定了多部對(duì)教育具有重大影響的教育法律。其中有(ABCD     )等。A、《教育法》         B、《義務(wù)教育法》       C、《教師 法》     D、《未成年人保護(hù)法》
400 教育思想是一定階級(jí)或階層的人們，在一定歷史時(shí)期里對(duì)教育的根本性問(wèn)題的看法，包括對(duì)教育的( ABCD)等等的認(rèn)識(shí)。A、本質(zhì) B、功能C、目的 D、原則
401 能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括( ABCD   )等方面。A、知識(shí)      B、能力     C、非智力因素       D、態(tài)度