199 (   C   )是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系A(chǔ)、教師之間的關(guān)系        B、學(xué)生之間的關(guān)系C、師生關(guān)系    D、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系
200 (     C  )，是每個(gè)教育工作者應(yīng)確立的基本信念。  A、好的教育就是大力提高學(xué)生的成績(jī)     B、升學(xué)就是成才，成才就要升學(xué) C、一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切   D、不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展
201 (   A  )將成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。  A、終身學(xué)習(xí)       B、學(xué)校學(xué)習(xí)       C、交流學(xué)習(xí)       D、探究學(xué)習(xí)
202 教育的生機(jī)和活力，就在于促進(jìn)學(xué)生(   B  )健康發(fā)展   A、身體的          B、個(gè)性的         C、心理的        D、行為的
203 研究性學(xué)習(xí)的意義，在于引導(dǎo)學(xué)生改變(  D   )A、生活方式         B、交流方式        C、思考方式       D、學(xué)習(xí)方式
204 素質(zhì)教育把(  C ) 作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力            B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力        D、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀
205 (   C  )使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。A、 教學(xué)能力      B、教科研能力      C、創(chuàng)造力     D、終身學(xué)習(xí)
206 (   B  )應(yīng)成為新世紀(jì)教師工作的出發(fā)點(diǎn)。
A、熱愛學(xué)生         B、尊重學(xué)生       C、關(guān)心學(xué)生  D、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)
207 如果用一個(gè)詞來概括，當(dāng)前這場(chǎng)教育觀念變革的主題就是(  C  )A、創(chuàng)新精神  B、實(shí)踐能力 C、人的發(fā)展  D、素質(zhì)教育
208 鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論，把(  D   )，作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。A、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才        B、全面實(shí)施素質(zhì)教育  C、促進(jìn)人的全面發(fā)展     D、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才
209 (   D   )，是素質(zhì)教育的重要思想觀念和顯著特征。A、 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力       B、終身學(xué)習(xí)     C、人的可持續(xù)發(fā)展       D、以學(xué)生為主體，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心地位
210 (    A  )是當(dāng)今教育發(fā)展的重要特征，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的客觀要求A、 綜合化        B、信息化          C、知識(shí)化      D、創(chuàng)新化
211 (     A )，正在使大批教師成了教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動(dòng)退化為簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。A、課堂教學(xué)的模式化   B、教學(xué)評(píng)價(jià)的單一化   C、教學(xué)目的簡(jiǎn)單化     D、選拔制度的唯一性
212 ( C     )教育活動(dòng)的指南，是教育行為的向?qū)�，也是�?dòng)員人們?yōu)橹�努力的精神力量A、教育目的      B、學(xué)習(xí)目標(biāo)  C、教育理想   D、生活目標(biāo)
213 學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育整體改革的關(guān)鍵是( D )A、改變學(xué)校管理模式   B、調(diào)動(dòng)教師參與的積極性   C、學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)和諧統(tǒng)一 D、將促進(jìn)教師成才和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的雙重任務(wù)統(tǒng)一起來
214 教育觀念變革的根本標(biāo)志，首先表現(xiàn)在(  D    )。A、新型師生關(guān)系的建立 B、素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建 C、學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)  D、新型教師群體的構(gòu)建
215 我國教育的改革與現(xiàn)代化發(fā)展，是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)造的過程，關(guān)鍵問題取決于(  C  )。A、學(xué)校負(fù)責(zé)人教育思想的轉(zhuǎn)變       B、整個(gè)社會(huì)的支持和認(rèn)可   C、教師生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地創(chuàng)造     D、教師教育教學(xué)水平的提高
216 讓教育科研成為素質(zhì)教育的先導(dǎo)，為教育質(zhì)量的全面提高發(fā)揮作用是我們將教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)化為(   A   )的主導(dǎo)思想。A、科研型       B、探究型      C、自主型      D、合作型