274 “新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果( C     )”這主要說明新教材①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論    ②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一   ④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想A、①②B、③④C、②④D、①③④
275 教師由“教書匠”轉變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是(AD     )A、堅持學習課程理論和教學理論　　B、認真?zhèn)湔n，認真上課    C、經(jīng)常撰寫教育教學論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
276 新課程的核心理念是( AD    )A、為了每一個學生的發(fā)展   B、更好地提高學生成績 C、滿足社會、家長提高升學率的需求 D、提高每一位教師的教學水平
277 新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(AB     )A、充分認識知識對社會的價值          B、 學科、知識、個人、社會價值有機地結合C、讓學生尊重知識尊重教師             D、 將知識轉化為巨大的經(jīng)濟利益
278 新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外，還有：(ABCD     )A、改變課程功能       B、調(diào)整課程結構     C、精選課程內(nèi)容     D、改進教學方式
279 在下列教育評價方式中，屬于質性評價方式的有(ABC     )A、檔案袋評定      B、蘇格拉底式研討評定      C、表現(xiàn)展示評定      D、成就測驗
280 建構主義教育理論認為，學習環(huán)境的構成要素有(ABCD     )A、情境         B、協(xié)作         C、會話         D、意義建構
281 下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD     )A、個人見解在給定的課程知識面前沒有意義B、知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素C、緘默知識對人類的認識有著深刻的影響 D、知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程
282 本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD     )A、民主的       B、平等的        C、對話的          D、互動的
283 新課程給教師角色的定位是(AC     )A、學習者       B、定向者       C、促進者       D、定論者
284 新課程結構的主要特點(ABC  )A、均衡性B、綜合性C、選擇性 D、平均性
285 “校本課程開發(fā)方案”的內(nèi)容包括(ABCD     )A、校本課程開發(fā)總體目標     B、校本課程的結構與課程門類C、課程實踐與評價的設想 D、保障措施
286 2001年，全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎教育對促進社會主義現(xiàn)代化建設具有的作用是(BCD     )A、前沿性  B、全局性 C、基礎性  D、先導性
287 地方對課程管理的主要方面是(ABCD  )A、貫徹國家課程政策   B、制訂課程實施計劃C、組織課程的實施與評價 D、加強課程資源的開發(fā)和管理
288 校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設課程的資源，主要有(ABC     )A、家庭資源  B、社會資源   C、校園資源   D、自然資源
289 當今世界，教學研究的發(fā)展趨勢是(BCD     )A、向學生回歸      B、向學�；貧w      C、向教師回歸      D、向教育實踐回歸
290 教學研究中的行動必須具有以下特征(BCD     )A、可操作性      B、驗證性      C、教育性      D、探索性
291 現(xiàn)代教育評價的產(chǎn)生和發(fā)展可分為如下幾個時期(BCD     ) A、教育測驗運動時期   B、目標分析研究時期C、多方位研究時期   D、教育評價的興盛時期