�。ㄈ�）5~6歲

　　幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高，喜歡嘗試一些有難度、冒險的動作，協(xié)同活動逐漸增多。此時，幼兒大腦的抑制過程逐漸加強(qiáng)，減少了沖動型，動作的目的性和自控能力逐漸提高。

　　二、幼兒園健康教育活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┯變簣@保健教育活動的設(shè)計

　　1、主要內(nèi)容

　　（1）日常生活習(xí)慣：主要包括掌握洗手、刷牙的基本方法；養(yǎng)成穿脫、整理衣服的習(xí)慣；會使用手帕或紙巾；坐、站、行、睡姿勢正確；按時排便；養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；會整理活動用具；保持玩具清潔；關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生等。

　�。�2）飲食與營養(yǎng)：主要包括情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；認(rèn)識常見的食物，平衡膳食，少吃零食，主動飲水；按時進(jìn)餐，保持清潔，進(jìn)餐習(xí)慣良好等。

　�。�3）身體認(rèn)識與保護(hù)：主要包括了解自己身體的外形和主要器官，認(rèn)識與保護(hù)五官；初步掌握換牙、護(hù)牙的知識；用眼衛(wèi)生；積極配合疾病預(yù)防與治療；具有探索生命現(xiàn)象的興趣；知道快樂有益于健康，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)不良的情緒情感，形成積極開朗的性格。

　�。�4）自身安全：主要包括對日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動器械時能注意安全；認(rèn)識有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識；了解應(yīng)對意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺風(fēng)等）的常識，具有基本的求生技能。

　　2、常用方法

　　主要可以采用觀察、講解、示范、練習(xí)、游戲、表演、操作等。

　　3、案例賞析

　　《媽媽肚中的寶寶》（健康教育·大班）

　�。ǘ�）幼兒園體育活動的設(shè)計

　　1、主要內(nèi)容

　�。�1）基本動作發(fā)展：主要包括走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登、翻滾等。

　�。�2）基本體操和隊(duì)列隊(duì)形：基本體操包括徒手操（模仿操、拍手操、韻律操、武術(shù)操等）和輕器械操（球操、筷子操、啞鈴操、鈴鼓操、飲料罐操、呼啦圈操、棍棒操、旗操等）；隊(duì)列隊(duì)形包括動作如集合、報數(shù)、看齊等排隊(duì)方法，以及隊(duì)形、變換隊(duì)形的方法和口令、識別方位等。

　　（3）器械類活動和游戲：主要指大中型的固定性運(yùn)動器械，如攀登架、滑梯、轉(zhuǎn)椅、秋千、宇宙飛船、攀網(wǎng)、蹺蹺板、蹦蹦床、充氣床墊、"海洋球"池、聯(lián)合器械等。

　　（4）形成積極參加體育活動的態(tài)度，愿意參加體育活動，積極參加戶外體育鍛煉，知道體育鍛煉對身體發(fā)展的積極作用。

　　2、常用方法

　　主要采用游戲、練習(xí)、講解、示范等方法。

　　3、案例賞析

　　《小蝌蚪找媽媽》（體育·小班）、《花樣玩球》（體育·大班）

　　第二節(jié)  幼兒園語言教育活動的設(shè)計

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期。幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織的對幼兒進(jìn)行語言教育的過程。

　　一、幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)

　　幼兒語言的發(fā)展是隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和思維水平的提高，在運(yùn)用語言與人交往的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的，既受年齡因素的制約，又存在較明顯的個體差異。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、發(fā)音器官的調(diào)節(jié)控制、聽覺器官的辨別等，是影響幼兒語言發(fā)展的主要因素。

　�。ㄒ唬┯變呵捌谘哉Z的發(fā)展（1~3歲）

　　1、1~1.5歲屬于單詞句階段；

　　2、1.5~2歲屬于多詞句階段（電報式語言）

　　3、2~3歲屬于簡單句階段。

　　這一階段的用詞多為名詞、動詞，有少量的形容詞、副詞、連詞。一般稱這一階段為"掌握本族語言的準(zhǔn)備期"或"前言語期"。

　�。ǘ�）口語迅速發(fā)展的時期（3~6歲）

　　1、3~4歲由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以有些音發(fā)得不夠準(zhǔn)確和清晰。如g和d,zh、ch、sh和z、c、s，j、q、x、l等發(fā)音不準(zhǔn)，這一時期是語音發(fā)展的關(guān)鍵期。

　　2、4~5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，能夠聽懂日常一般句子和一段話的意思。對詞匯的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎(chǔ)上，語言逐漸連貫起來。

　　3、5~6歲在正確的教育和影響下，能清楚地發(fā)出母語的全部語音，并能聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思。能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，會有意識的組織句子，表達(dá)時能運(yùn)用各種語氣。

　　幼兒語言的發(fā)展歸納起來有以下特點(diǎn)：

　　1、語音發(fā)展方面，從部分語音發(fā)不清楚，到逐漸能發(fā)清除所有的語音。

　　2、詞匯發(fā)展方面，詞匯的數(shù)量大量增加（1000~4000個詞）；詞類范圍擴(kuò)大：名、動、代、形、副詞等；詞義逐漸確切和深化。

　　3、語法掌握方面，從簡單句到復(fù)雜句；從陳述句發(fā)展到多種形式的句子；從不完整句到完整句；句子從短到長等。

　　4、言語表達(dá)能力方面，獨(dú)白言語出現(xiàn)，連貫言語增多，內(nèi)部言語產(chǎn)生等。

　　5、部分幼兒具有了一定的認(rèn)字、閱讀的能力。

　　二、幼兒園語言教育