品德與道德主要區(qū)別是：

　　1.道德是一種社會現(xiàn)象，它依賴于整個社會的存在，不以某個個體的存在為轉移；品德是一種個體現(xiàn)象，它的存在要依賴于個體的生存和有無某種品德。

　　2.道德是一定社會生活的產(chǎn)物，它要隨社會的發(fā)展而發(fā)展，并完全受社會發(fā)展規(guī)律的支配；品德是社會道德在個體頭腦中的主觀反映，他的形成和發(fā)展一方面要受社會發(fā)展規(guī)律的制約，另一方面也受個體生理、心理活動規(guī)律的制約。

　　3.二者是不同學科的研究對象。道德是哲學、社會學、倫理學的研究對象，品德則是心理學、教育學的研究對象。

　　二、幼兒德育的意義1.德育是建設社會主義現(xiàn)代化強國的需要。2.德育是幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。3.德育是幼兒健康成長的需要。

　　三、幼兒德育的任務幼兒德育的任務，根據(jù)《綱要》的規(guī)定，是向幼兒進行初步的五愛教育（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物），培養(yǎng)他們團結友愛、城市、勇敢、不怕困難，有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和活潑開朗的性格。

　　第六章第二節(jié)  幼兒德育形成過程的結構、特點及形成的規(guī)律一、幼兒品德形成過程的四個要素人的每一種品德都由知、情、意、行四個基本要素構成。

　　知：即道德認識，是人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，是對是非、善惡、美丑的認識和評價。

　　情：即道德情感，是人們對客觀事物進行是非善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是對客觀事物愛憎好惡的主觀態(tài)度。

　　意：即道德意志，是為實現(xiàn)到的行為而做出的克服困難的努力，是調(diào)節(jié)行為的一種精神力量。

　　行：即道德行為，是指符合一定道德標準的行為舉止表現(xiàn)或者說，是人們在道德認識、情感、意志的支配下，對他人和社會做出的行為反應。它包括一般行為和多次聯(lián)系所形成的行為習慣。道德行為是衡量品德高低好壞的根本標志。

　　知、情、意、行這四個基本要素既有相對的獨立性，又有著相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的關系。

　　二、幼兒知、情、意、行的特點1.道德認識的特點幼兒道德認識水平是較低的，往往離不開具體的個別的事物和人物，對是非的理解和認識也常常是表面的、膚淺的。

　　幼兒道德評價活動帶有很大的情緒性和受暗示性。

　　2.道德情感的特點幼兒的道德情感具有不穩(wěn)定性、易變性、3.道德意志的特點幼兒道德意志要受到興趣、愿望和理解能力的限制，幼兒道德意志比較薄弱，往往在困難面前缺乏勇氣和信心。

　　4.道德行為的特點幼兒道德行為常有言行脫節(jié)、易反復的特點，另外，幼兒還不能獨立地主動地向自己提出道德行為的動機和目的，特別是社會道德動機還較差。

　　三、幼兒品德形成的規(guī)律1.心理內(nèi)部矛盾是品德發(fā)展的動力。2.活動及交往是品德形成的基礎。3.品德的形成是長期積累和發(fā)展的過程。

　　第六章 第三節(jié)  幼兒德育的原則幼兒德育的原則是指教師向幼兒進行品德教育時，必須遵守的基本要求。這些要求是根據(jù)品德教育的目的、任務和幼兒品德形成的規(guī)律提出來的，也是在總結了長期教育實踐的基礎上提出來的。

　　一、熱愛、尊重和嚴格要求相結合的原則愛、尊重和嚴格要求幼兒辯證統(tǒng)一的，互為條件的，熱愛、尊重是教育幼兒的前提，教師只有愛幼兒，尊重幼兒，才會對幼兒提出嚴格要求，努力把他培養(yǎng)成有用的人，同樣，嚴格要求本身也是對幼兒熱愛和尊重的體現(xiàn)。在實施教育的過程中二者必須緊密結合，不可孤立片面的強調(diào)其中一個方面。

　　貫徹這條原則應注意以下幾點：

　　1.對幼兒熱愛，要建立在對祖國第二代高度負責的基礎上，要熱愛每一個兒童，由有理智的愛，不可偏愛，也不可溺愛。2.對幼兒提出的要求應是合理、明確、具體的，要求提出后應嚴格執(zhí)行，認真做到。

　　二、堅持正面教育的原則正面教育的原則即通過梳理榜樣、說服引導，積極引導幼兒辨別是非，掌握正確的道德行為標準，使幼兒能以積極因素克服消極因素，形成良好的品德。

　　貫徹這條原則應注意以下幾點：

　　1.堅持說理教育，反對壓服和簡單粗暴，嚴禁提法和變相體罰。

　　2.樹立榜樣，通過榜樣向幼兒進行教育。

　　3.以孤立表揚為主，用積極因素克服消極因素。

　　三、集體教育和個體教育相結合的原則集體教育是指利用集體的榮譽、輿論、行為規(guī)則和集體中的榜樣，對幼兒進行教育。

　　個別教育是指針對每個幼兒的具體情況，分別對他們進行教育。

　　通過集體的力量教育每一個幼兒，又通過對個別幼兒的教育，影響集體，這就是集體教育與個體教育的結合。

　　貫徹這條原則應注意以下幾點：1.要建立一個有秩序、團結友愛、活潑向上的集體。2.要集體教育與個別教育并重。

　　四、從幼兒實際出發(fā)的原則從幼兒的實際出發(fā)進行教育，是指對幼兒進行品德教育時要根據(jù)幼兒的年齡特征、個別特征和幼兒當前品德狀況提出教育要求，確定教育內(nèi)容、選擇教育方法。

　　1.要考慮幼兒的年齡特征。