概括之：五愛教育、品德習慣、開朗性格三大方面。

　　二、通過案例研討，幫助學生理解幼兒園德育內容。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　案例1：

　　兒童作家孫敬修爺爺看到幾個孩子在搖一棵小樹，便走到小樹旁，把耳朵貼在樹干上，孩子們奇怪地問他在干什么？孫敬修爺爺說：我聽見小樹在哭，你們快把它的命根搖斷了。幼兒們聽了，慚愧地低下頭。這以后，幾個孩子成了這棵小樹的小衛(wèi)士，常為它澆水，培土。

　　【問題研討】

　　幼兒德育包含了哪些內容？幼兒園通過哪些途徑對幼兒進行德育？對培養(yǎng)幼兒的道德品質有何幫助？應注意什么問題？

　　【歸納總結】

　�。ㄈ�）幼兒德育的內容：

　　1、萌發(fā)愛的情感

　　2、發(fā)展幼兒的交往能力，學習必要的社會行為規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質

　�。ㄋ模┯變旱掠�的實施

　　日常生活、游戲是實施幼兒德育的基本途徑，專門的德育活動（談話討論、各種實踐活動）是實施幼兒德育的有效手段。

　　1、熱愛與尊重兒童

　　2、遵循德育的規(guī)律：、

　　3、由近及遠，由具體到抽象

　　4、直觀、形象、切忌說教

　　5、注意個別差異

　　第四節(jié)幼兒美育

　　一、問題導入，理解相關概念。

　　【問題】：什么是美育？什么是幼兒美育？

　　【知識要點】：

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　　美育即審美教育。幼兒美育就是根據幼兒身心特點，利用美的事物，通過組織幼兒的審美活動來培育幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育活動。

　　二 、通過案例學習和研討，理解幼兒園美育目標和內容。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　案例1：小班音樂活動：《春》

　　活動目標:

　　1、感應全曲A段，聽辨強弱。

　　2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

　　活動準備：

　　掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結合語言課本《勤勞的人們》認識春天田野的景象

　　活動過程:

　　一、故事引導

　　1、介紹圖片名稱

　　2、(出示掛圖P4)師:春天到了,寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好開心。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活經驗自由講述）

　　二、主題賞析

　　1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活經驗講述，教師可結合掛圖P4引導幼兒觀察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

　　2、師：今天我們就來欣賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家維瓦爾第寫的。你們注意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？

　　3、提問：

　　聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）

　　三、感應全曲A段,聽辨強弱

　　師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農夫在地里忙著鋤地，小農夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地欣賞全曲，教師作律動）

　　四、律動感應曲式：ABACADABACA

　　師：你們跳得可真美，如果再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？

　�。�1） 逐一介紹各種道具名稱。

　　（2） 將全班幼兒分成五組，

　　大農夫:：木魚錘  小農夫：鈴鼓  小鳥：水袖  小魚：手套  雷電：兩個軟墊互拍

　�。�3） 幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

　　（4） 如幼兒掌握得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

　　結束：

　　師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

　　【歸納總結】

　�。ǘ�）幼兒美育的目標：

　　培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力 。

　�。ㄈ�）幼兒美育的內容：

　　1、培養(yǎng)幼兒美的事物和藝術活動的興趣和愛好

　　2、發(fā)展幼兒對美的事物和藝術作品的感知和欣賞能力

　　3、培養(yǎng)幼兒藝術活動的想象力和初步的表現(xiàn)能力

　　三、通過談話活動，引導學生理解幼兒美育實施的途徑 。

　　【談一談】：

　　幼兒最經常性接觸的環(huán)境是哪里？談談你看到的過的幼兒園是如何創(chuàng)設美的生活環(huán)境的？它們對兒童有什么樣的教化作用？大自然向我們展現(xiàn)了什么樣的美？你認為應該如何利用它們的美對幼兒進行教育？幼兒園可以開展哪些活動？

　　【問題研討】

　　幼兒園的藝術教育活動是否為培養(yǎng)藝術家做準備？在藝術活動中技能技巧訓練和藝術情趣相比哪一個更重要？為什么？

　　【講解要點】

　　藝術教育活動中應注意：

　　1、幼兒園美育是面向全體幼兒的--不是培養(yǎng)單個有藝術天賦的藝術家

　　2、通過美育培養(yǎng)幼兒健全的人格（情感態(tài)度）--不要偏重于追求藝術的結果和達標。