4、關(guān)于早期教育問題，我們應(yīng)當(dāng)知道的一個基本觀點(diǎn)是什么？

　　【總結(jié)歸納】

　　一、幼兒的特性：幼兒是完整的人、幼兒是獨(dú)特的人

　　二、幼兒在教育過程中地位：幼兒是教育的客體、幼兒是學(xué)習(xí)的主

　　體、幼兒是自身權(quán)利的主體。

　　三、幼兒的發(fā)展：實(shí)踐活動與幼兒的發(fā)展、早期教育與幼兒的發(fā)展。

　　第九周

　　第五章   幼兒園環(huán)境

　　一、出示幼兒園環(huán)境圖片，設(shè)疑導(dǎo)入，講解幼兒園環(huán)境的涵義。

　　【問題導(dǎo)入】

　　1：請同學(xué)們回顧自己的成長歷程都在什么樣的環(huán)境中生活過，受過哪些環(huán)境的影響？（家庭、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、不同的家鄉(xiāng)，不同的人們等）

　　2、影響0-6歲階段的孩子的環(huán)境是哪些呢？（家、幼兒園、周圍環(huán)境--所生活的社區(qū)、親人、老師、同伴，各種人們）

　　（一）幼兒園環(huán)境的涵義

　　1、概念：

　　對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和，狹義而言，指發(fā)生在幼兒園內(nèi)的環(huán)境。廣義而言，它包括幼兒園、家庭、社會等一切條件的總和。

　　2、分類

　　物質(zhì)環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然的、人工的環(huán)境中物的要素的總和。

　　精神環(huán)境；對幼兒園教育產(chǎn)生影響的社會中精神因素的總和。

　　（關(guān)鍵詞： 物的要素、精神要素）

　　【談一談】

　　請學(xué)生列舉物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的具體要素。

　　【小結(jié)歸納】

　　幼兒園環(huán)境，從內(nèi)涵上來說，包括物質(zhì)和精神環(huán)境，從外延上擴(kuò)展，包括幼兒園、家庭、社會等大環(huán)境。幼兒身心發(fā)展的各方面無一不受環(huán)境的作用和影響。這是大環(huán)境。

　　二 、閱讀思考幼兒園環(huán)境的功能。

　　【思考討論】

　　為什么把家庭、社會與幼兒園三種不同的環(huán)境同等列為幼兒園教育環(huán)境？它們在幼兒園教育上具有什么教育的價值？有什么資源可利用？

　　【分析講解】

　　幼兒園的環(huán)境是特別為幼兒的身心發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的，其建筑、地理位置、綠化、設(shè)施、玩具材料、圖書、師生關(guān)系的營造等都有特別的教育意義。家庭則是兒童天然的生活場所。血緣關(guān)系決定孩子對這個環(huán)境的依賴和情感。而兒童的第一步則是在家庭中邁出的，其行為習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰�、語言等無不一開始就受家庭的影響，可以說家長是幼兒園環(huán)境中的重要因素；社會環(huán)境這里指的是幼兒生活的小區(qū)，這個環(huán)境里有很多有教育價值的資源。

　　【歸納總結(jié)】

　　幼兒園是特別的社會環(huán)境；家庭是幼兒成長的自然的生態(tài)環(huán)境；社區(qū)是幼兒園圍墻外的大社會環(huán)境。

　　三、結(jié)合學(xué)生到幼兒園觀摩調(diào)查情況，通過研討理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

　　【問題研討】

　　1、教師提出一組問題，請學(xué)生分成小組結(jié)合所參觀的內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　（1）談?wù)勀阍谟變簣@參觀時看到的各個不同年齡班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有什么特點(diǎn)？它們的創(chuàng)設(shè)都遵循什么原則（基本要求）？

　　（2）墻飾的內(nèi)容有什么意義嗎？與幼兒園最近的工作目標(biāo)有什么聯(lián)

　　系嗎？

　�。�3）你看到的班級里創(chuàng)設(shè)了什么區(qū)域？每個不同的區(qū)域?qū)�兒童發(fā)展

　　有什么不同意義？

　�。�4）幼兒的活動場所延伸到哪里？這些場所的活動對幼兒有什么影響？

　　2、各組派一個代表進(jìn)行匯報交流活動。

　　四、通過案例分析，幫助學(xué)生理解教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用和地位。

　　【案例呈現(xiàn)】

　　奧運(yùn)會墻飾（教材p116）

　　【問題思考】：在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，教師處在什么地位？師生關(guān)系如何？

　　【歸納總結(jié)】

　　1、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用：是環(huán)境的設(shè)計(jì)者、是幼兒與環(huán)境相互作用的引導(dǎo)者。

　　2、教師應(yīng)重視精神環(huán)境的建設(shè)：建立良好的師生關(guān)系、幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系。

　　3、幼兒園（教育）環(huán)境是一個大環(huán)境，凡是對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的環(huán)境都應(yīng)成為教師課程計(jì)劃中的組成部分。教師不僅要善于創(chuàng)設(shè)本班級、本園的教育環(huán)境，為幼兒提供活動材料，同時，要善于利用家庭、社區(qū)豐富的資源，促進(jìn)家庭、社區(qū)與幼兒園的合作，共同完成對幼兒的教育任務(wù)。

　　六、課后作業(yè)

　　根據(jù)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，選擇以下任一主題設(shè)計(jì)一個班級活

　　動區(qū)域的環(huán)境或主題墻飾。

　　第十周

　　第六章 幼兒園與家庭、社區(qū)的合作

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解幼兒園與家庭、社會合作的原因；

　　2．掌握社區(qū)對幼兒園教育的意義；

　　3．掌握家園合作的主要內(nèi)容、方法及應(yīng)注意的問題；

　　4．掌握幼兒園與社區(qū)合作的方法、問題及注意事項(xiàng)。

　　教學(xué)內(nèi)容綱要

　　一、幼兒園與家庭、社區(qū)合作的原因

　　1．幼兒的教育離不開家庭

　　(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境

　　(2)家庭是人的第一個學(xué)校