會更上一層樓的。我平時注重讓學生多說，不管他們說地好不好，對不對，句子連貫不連貫，我仍會鼓勵他們多說。適時地讓他們重復我的話。有時還放些歌曲給他們聽，讓學生跟著歌曲一起唱，雖然他們唱的音聽上去怪怪的，但通過這些訓練，再加上語言訓練課，班中學生的語言水平確實得到了一定的發(fā)展。

　　五，大肌肉群活動和小肌肉群活動訓練

　　訓練大肌肉群的活動有很多種。比如說讓學生練習投籃。也許聽起來有些怪怪的：低年級的中度智力落后兒童怎么可能投籃？但我

　　通過訓練覺得是可以的，個別的學生的動作還像模像樣的。通過這種活動，學生的手部、腿部，腕部的大肌肉群都可以得到充分的鍛煉。以上訓練的目的主要是改善智力落后兒童大腦活動的功能，補償感知方面的缺陷，是學生的身心機能協(xié)調統(tǒng)一的發(fā)展。

　　我相信，作為一名特殊教育老師，只要通過自己的耐心、恒心、精心教育，就一定能讓這些智力落后兒童在各方面得到充分的發(fā)展，不管他們的智商屬于輕度弱智，還是屬于中重度的弱智。