鏡頭之一:

　　孫溢飛:“我今天計劃了三項工作完成了一項,因為下雨馬路上堵車,來幼兒園晚了,所以來不及完成工作”.

　　丁宇聰:“我今天也乘車了,很早就出門了,所以很早就到幼兒園了,我今天完成了五項”.

　　戴悅亮: “我今天計劃了一項工作,完成了三項”

　　老師: “是大班的孩子了,每天只計劃一項工作,你們覺得夠嗎?”

　　大家一致持反對意見.

　　楊璐嘉: “我計劃了三項工作,完成了六項.我在家就想好工作的時候要做些什么.”

　　蔣思晟: “我工作的時候一個接著一個做,不浪費時間.今天共完成了五項工作”.

　　朱文軒: “我今天正好完成三項工作,明天我還要多完成幾項工作.”

　　工作結(jié)束的分享活動老師讓幼兒依據(jù)完成三項工作,沒完成三項和超過三項工作分組.孩子們根據(jù)自己完成工作的數(shù)量分別找到了屬于自己的一組,有些小組人寥寥無幾,有些小組人滿為患,人多的小組紛紛相互詢問各自工作完成的數(shù)量,當發(fā)現(xiàn)同伴完成的工作數(shù)量沒自己多,他們會顯得很得意,反之就顯得很無奈.在每組幼兒相互介紹中他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同伴完成工作的問題或經(jīng)驗,從他們的發(fā)言中老師發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)得到了一定的收獲.

　　鏡頭之二:

　　老師:“我們要做個游戲----開火車,這游戲的規(guī)則是:根據(jù)你工作記錄上一共完成的項目,最多的項目從火車頭依次排列.”

　　剛說完游戲規(guī)則,只聽到1 2 3 的數(shù)數(shù)聲,.接著孩子們忙碌地開始依次排隊,只聽到他們相互詢問對方的總數(shù),然后判斷自己的位置.有些孩子很果斷地找到了自己的位置,有些孩子猶豫不決,還有些孩子全聽同伴的判斷.當老師說: “時間到”

　　每個人都找到了位置.

　　老師: “讓我們一起來看看你是第幾列火車.”

　　蔣思晟: “我一共完成了26項工作”

　　老師: “有沒有人比他完成的工作多”后面沒聲音. “那你就是第一名,是火車頭了.

　　董澤云: “我完成了25項工作”

　　朱文軒: “我也完成了25項工作”

　　老師: “都完成25項,是否要一個排前,一個排后? 朱文軒你愿意跟在董澤云后面成為三號列車?”

　　朱文軒搖搖頭趕緊上前一步和董澤云并排在一起.后面的列車都動了起來.原來知道和自己有相同總數(shù)的幼兒都上前跨了一步,排成