墊子）

　　2、2所我們參觀過的大學名稱（東華大學、上海外國語大學）粘貼在大積木上；

　　3、毛巾、衣筐；

　　4、錄音機、磁帶。

　　設計思路：

　　針對在前一半的孩子開展的游大學城活動中出現(xiàn)的一開始運動量過大的情況，以及在整個活動中幼兒鍛煉的重點不突出問題我嘗試進行了修改。因此在這一半孩子開展活動前，我設計運用兩種材料讓幼兒鍛煉其平衡能力。我選用的材料是竹梯與平衡臺，輔助材料是墊子。而且在活動中幼兒去大學稱城的道路有一條是需要幼兒自己建構的，這需要幼兒自主地探索需要的材料以及需要建構怎樣的一條路。我想這對于中班幼兒來說是一件比較困難的事，但我想在此次活動中嘗試一下。

　　活動過程：

　　活動身體——自由探索——游覽大學城——回家

　　指導要點：

　　1、幼兒隨老師聽音樂活動身體。

　　2、自由探索

　　幼兒探索玩平衡臺的方法。

　　3、游覽大學城

　　1）參觀東華大學

　　幼兒走老師創(chuàng)設的道路：竹梯路

　　2）參觀上海外國語大學

　　幼兒自己創(chuàng)設道路，然后走走。

　　提問：這是什么大學？剛才我們去東華大學時有兩條路，可去外國語大學的路還沒有造好，怎么辦？

　　——幼兒造路，教師觀察指導

　　——教師提醒幼兒仔細觀察，有可能出現(xiàn)按顏色進行建構的路

　　——走走我們自己建構的路

　　4、回家

　　幼兒拿好自己的物品隨老師一起回家。

　　活動反饋：在本次活動結束后，我非常高興，因為這次活動開展得很成功。但引起我思考的是：一次內容相差不大的活動但卻有著不一樣的活動效果。雖然在活動開展之前我也精心地思考與設計，但由于沒有考慮到幼兒的興趣以及幼兒真正的想法，致使兩次活動有了很大的差別。在以后設計活動時應該給孩子們多留時間與空間，相信他們的能力，多考慮幼兒的年齡特點，將二期課改“以幼兒發(fā)展為本”的理念在平時的行為中真正地體現(xiàn)出來。