墊子）

　　2、2所我們參觀過(guò)的大學(xué)名稱（東華大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）粘貼在大積木上；

　　3、毛巾、衣筐；

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　針對(duì)在前一半的孩子開(kāi)展的游大學(xué)城活動(dòng)中出現(xiàn)的一開(kāi)始運(yùn)動(dòng)量過(guò)大的情況，以及在整個(gè)活動(dòng)中幼兒鍛煉的重點(diǎn)不突出問(wèn)題我嘗試進(jìn)行了修改。因此在這一半孩子開(kāi)展活動(dòng)前，我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩種材料讓幼兒鍛煉其平衡能力。我選用的材料是竹梯與平衡臺(tái)，輔助材料是墊子。而且在活動(dòng)中幼兒去大學(xué)稱城的道路有一條是需要幼兒自己建構(gòu)的，這需要幼兒自主地探索需要的材料以及需要建構(gòu)怎樣的一條路。我想這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是一件比較困難的事，但我想在此次活動(dòng)中嘗試一下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)身體——自由探索——游覽大學(xué)城——回家

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)身體。

　　2、自由探索

　　幼兒探索玩平衡臺(tái)的方法。

　　3、游覽大學(xué)城

　　1）參觀東華大學(xué)

　　幼兒走老師創(chuàng)設(shè)的道路：竹梯路

　　2）參觀上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

　　幼兒自己創(chuàng)設(shè)道路，然后走走。

　　提問(wèn)：這是什么大學(xué)？剛才我們?nèi)�東華大學(xué)時(shí)有兩條路，可去外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的路還沒(méi)有造好，怎么辦？

　　——幼兒造路，教師觀察指導(dǎo)

　　——教師提醒幼兒仔細(xì)觀察，有可能出現(xiàn)按顏色進(jìn)行建構(gòu)的路

　　——走走我們自己建構(gòu)的路

　　4、回家

　　幼兒拿好自己的物品隨老師一起回家。

　　活動(dòng)反饋：在本次活動(dòng)結(jié)束后，我非常高興，因?yàn)檫@次活動(dòng)開(kāi)展得很成功。但引起我思考的是：一次內(nèi)容相差不大的活動(dòng)但卻有著不一樣的活動(dòng)效果。雖然在活動(dòng)開(kāi)展之前我也精心地思考與設(shè)計(jì)，但由于沒(méi)有考慮到幼兒的興趣以及幼兒真正的想法，致使兩次活動(dòng)有了很大的差別。在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該給孩子們多留時(shí)間與空間，相信他們的能力，多考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，將二期課改“以幼兒發(fā)展為本”的理念在平時(shí)的行為中真正地體現(xiàn)出來(lái)。