也不斷的增強(qiáng)了，幼兒對“問題林”也日漸關(guān)注，真正形成了一種幼兒與環(huán)境的互動，讓幼兒在環(huán)境中主動的去探究，幼幼互動也被充分的利用起來，教育的契機(jī)更易突現(xiàn)，教育效果亦更顯著。