點(diǎn)滴快樂(lè)和不快樂(lè)，在相互的鼓勵(lì)聲中一步一步走到了今天。

　　先聽(tīng)懂句子再知道單詞

　　早在下決心對(duì)軒兒說(shuō)英語(yǔ)之初，就知道這是件耗時(shí)長(zhǎng)，見(jiàn)效卻不在眼前的事情，于是時(shí)時(shí)提醒自己要“只求耕耘，不問(wèn)收獲”，提醒自己要時(shí)時(shí)提防內(nèi)心深處那常常要泛上來(lái)的虛榮心，提醒自己隨時(shí)要保持一顆平常心。

　　在這樣實(shí)際“處心積慮”表面卻“嘻嘻哈哈”地哼著小調(diào)做著游戲，不放過(guò)機(jī)會(huì)找話題兒喋喋不休明知故問(wèn)的“攻勢(shì)”下，做媽的發(fā)現(xiàn)，軒兒的英語(yǔ)聽(tīng)力很快就達(dá)到了跟自己認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)姆秶�。用英語(yǔ)問(wèn)他什么，他都會(huì)很準(zhǔn)確地用中文回答出來(lái)。

　　以做媽的不張揚(yáng)的本性，還沒(méi)有勇氣在公眾場(chǎng)合用英語(yǔ)和孩子大聲地交談而招來(lái)眼球。不過(guò)，在小圈子里，軒兒的英語(yǔ)水平卻常成為一個(gè)話題。于是，開(kāi)始有人試軒兒，這個(gè)英語(yǔ)怎么說(shuō)，那個(gè)英語(yǔ)怎么說(shuō)？

　　試的結(jié)果，連做媽的都大吃一驚，那些他聽(tīng)得懂的話，指得出的物品名，卻如何也不能從他口里說(shuō)出來(lái)。

　　這簡(jiǎn)直是太FRUSTRATING了！他甚至連WHAT是什么意思都不知道。

　　明明知道這樣只聽(tīng)不說(shuō)的雙語(yǔ)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象，但心里的失落仍舊揮之不去。最后，一邊慰籍自己“只求耕耘”，一邊仍舊繼續(xù)著。

　　終于有一天，軒兒開(kāi)始對(duì)句子里的詞感興趣，常挑了一個(gè)詞問(wèn)我是什么意思。后來(lái)開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)一些“YES，NO，OK”以外的英文。

　　當(dāng)然，每天晚上必讀的英語(yǔ)睡前故事，也漸漸成為我們用英語(yǔ)交談的話題，在讀一個(gè)故事的幾天，他會(huì)模仿里面的句式來(lái)跟我開(kāi)玩笑。后來(lái)，他主動(dòng)用英語(yǔ)說(shuō)話的時(shí)候雖然仍是極少，但卻開(kāi)始出現(xiàn)，這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也令做媽的開(kāi)心不已。

　　讓孩子感受不同的文化，從中汲取不同的文化營(yíng)養(yǎng)

　　母語(yǔ)非英語(yǔ)，卻要用這非母語(yǔ)的第二語(yǔ)言作為養(yǎng)育孩子的語(yǔ)言之一，這件事本身對(duì)于父母的英語(yǔ)程度就是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　于是，尋找雙語(yǔ)(英語(yǔ))資源，成為陪著兒子講英語(yǔ)講中文以外的另一件重要事情之一。

　　在日常用語(yǔ)方面，除了平時(shí)“積累”加“勤學(xué)好問(wèn)”，還得到雙語(yǔ)養(yǎng)育郵件組一位美國(guó)母親的幫助，熱心的她征集了有關(guān)問(wèn)題后，整理了一份美國(guó)家庭的日常養(yǎng)育用語(yǔ)。

　　幸虧有互聯(lián)網(wǎng)。搜索到的英文童謠詩(shī)歌兒歌，漸漸地充盈了我的文件夾爬上了我們的書架。像所有幼孩一樣，軒兒對(duì)歌謠也是一聽(tīng)鐘情，也長(zhǎng)了不少知識(shí)。而眾多的英文歌謠，也是做親子游戲的好素材。

　　還有英文故事、音像作品，最初是《GOGO英語(yǔ)》、《DISNEY MAGIC ENGLISH》，還有原版的英文卡通片。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的國(guó)外兒童網(wǎng)站，帶著軒兒一起逛一起玩，聽(tīng)故事，做游戲，那個(gè)樂(lè)！

　　養(yǎng)育孩子的快樂(lè)，是作了母親后最深切的體驗(yàn)。而雙語(yǔ)養(yǎng)育，則豐富了這種體驗(yàn)。臨睡，媽媽要和孩子SNUGGLE UP，一起讀BEDTIME STORY，媽媽上電腦了，軒兒說(shuō)，媽媽給我一個(gè)HUG，給我兩個(gè)KISS。

　　更重要的是，讓孩子感受不同的文化，從中汲取不同的文化營(yíng)養(yǎng)。我想，所謂雙語(yǔ)養(yǎng)育，著重點(diǎn)仍舊應(yīng)該放在“養(yǎng)育”兩字上。軒兒的許多品德概念如分享、輪流、友情、親情、幫助他人等，都來(lái)自于這些雙語(yǔ)讀物。另外，這種養(yǎng)育方式給他帶來(lái)的快樂(lè)，也豐富了他的童年生活。我希望我的軒兒，今后能因?yàn)槭艿搅瞬煌�文化的滋養(yǎng)，也具