4歲了還不會(huì)說(shuō)話，愛哭，一發(fā)脾氣就打人，東東（化名）曾被貼上“問(wèn)題孩子”的標(biāo)簽，被迫換了兩所幼兒園。家長(zhǎng)開始以為孩子只是脾氣不好而已，沒(méi)想到經(jīng)過(guò)專業(yè)檢查后，發(fā)現(xiàn)孩子患上了“重度感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”、“重度弱智”、“重度孤獨(dú)癥”。令人開心的是，經(jīng)過(guò)近2年的治療，最近，東東終于開口說(shuō)話了。

　　膽小、黏人、好動(dòng)、注意力不集中、不合群……當(dāng)寶寶出現(xiàn)這些問(wèn)題，您可別太不當(dāng)回事，專家指出，這可能是出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)了。

　　“感統(tǒng)失調(diào)”這個(gè)詞對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生，孩子一些失調(diào)表現(xiàn)也容易被忽視。本期親子版通過(guò)幾個(gè)感統(tǒng)失調(diào)孩子的案例告訴您，其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)不是病，但家長(zhǎng)也別太不當(dāng)回事。只要留心觀察、正確訓(xùn)練就能預(yù)防和矯正。

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　　4歲還不會(huì)說(shuō)話 “壞脾氣”的東東感統(tǒng)重度失調(diào)

　　東東剛上幼兒園時(shí)，從未和人講過(guò)話，小朋友找他玩，他還會(huì)打人，打完后就放聲大哭。很多小朋友都會(huì)往籃筐里投籃，但東東總是把球甩到身后。一次次投籃，一次次甩飛，東東爸對(duì)孩子發(fā)火了，“你怎么這么笨？”在接到老師多次投訴后，東東爸突然想到，“孩子不會(huì)是身體有問(wèn)題吧？”

　　在換了2所幼兒園后，老師還是反映了同樣的問(wèn)題。直到4歲，東東爸才送他去治療。“到后期，孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重，有時(shí)還會(huì)自虐，家里要有兩個(gè)人看著才行。”東東爸無(wú)奈地說(shuō)道。

　　“孩子是由于腦神經(jīng)發(fā)育不協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)能力不夠而造成的行為障礙。”給孩子治療的福州教育學(xué)院幼教特教教研員蘭貫虹老師說(shuō)，不少孩子都患有感覺統(tǒng)合失調(diào)，其實(shí)沒(méi)什么。很多人以為，孩子注意力不集中、多動(dòng)就是感統(tǒng)失調(diào)，其實(shí)多動(dòng)只是其中的一種行為表現(xiàn)。

　　由于東東接受治療的時(shí)間較晚，訓(xùn)練了快兩年才治好。蘭老師說(shuō)，由于每個(gè)孩子的程度不同，訓(xùn)練的時(shí)間和方法都不一樣。像東東這樣比較嚴(yán)重的，通過(guò)感統(tǒng)器械訓(xùn)練，以及行為矯正（如游戲、音樂(lè)、動(dòng)手操作等訓(xùn)練）慢慢將寶寶治好了�，F(xiàn)在東東可以正常說(shuō)話，不會(huì)隨意打人了，但智商還是偏低，這還需要漫長(zhǎng)的治療。

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　　教養(yǎng)方式不當(dāng) 聰明的小新也得了感統(tǒng)失調(diào)

　　7歲的小新（化名）從小很活潑，記憶力很好，總是人見人愛�？蓜偵闲�學(xué)一年級(jí)后，問(wèn)題就來(lái)了。

　　“他在練習(xí)常規(guī)的體育動(dòng)作，或是跟其他伙伴玩耍時(shí)，顯得特別笨拙。”小新的父母很奇怪，兒子平時(shí)腦袋瓜轉(zhuǎn)得很快，可學(xué)習(xí)起來(lái)怎么這么吃力呢？

　　注意力難集中，寫字不是少個(gè)筆畫，就是漏寫個(gè)字。父母把這些問(wèn)題歸結(jié)于孩子粗心、不認(rèn)真、貪玩造成的，總是責(zé)罵小新。漸漸，小新變得越來(lái)越內(nèi)向，也不愛上學(xué)了。經(jīng)過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的測(cè)評(píng)，小新被發(fā)現(xiàn)存在感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀，主要是動(dòng)作協(xié)調(diào)能力有缺陷、前庭覺中度失調(diào)。

　　小新的家人百思不得其解，從小家人就很注重孩子智力的培養(yǎng)，孩子3歲時(shí)就能背誦很多唐詩(shī)、兒歌，怎么會(huì)感覺統(tǒng)合失調(diào)呢？

　　很多的家長(zhǎng)在生活物質(zhì)和智力培養(yǎng)上給予孩子無(wú)限的空間，但往往忽視了兒童自身的發(fā)育特點(diǎn)。“小新出現(xiàn)這些問(wèn)題與父母的教養(yǎng)方式是密不可分的。”福州智慧泉早教?hào)|區(qū)教學(xué)中心主任雷剛說(shuō)，現(xiàn)在的父母把兒童的智力培養(yǎng)排在首位，看重孩子能認(rèn)多少字，說(shuō)多少英語(yǔ)，但卻對(duì)孩子自身所需的運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)、嘗試等視作一種負(fù)擔(dān)。生怕孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷，擔(dān)心在嘗試中浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)，甚至限制他們的活動(dòng)。這種教育方式就容易造成孩子感統(tǒng)失調(diào)。

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　　輕微感統(tǒng)失調(diào) 在家做幾個(gè)游戲就能訓(xùn)練好

　　倘若孩子有感統(tǒng)失調(diào)，有沒(méi)有一些在家訓(xùn)練的方法？答案當(dāng)然是有，5歲的小林（化名）就是最好的例子。

　　由于剖腹產(chǎn)的緣故，小林剛上幼兒園時(shí)，就有輕微的感統(tǒng)失調(diào)，主要問(wèn)題是前庭平衡能力差，如注意力不集中、東張西望、上課時(shí)喜歡做各種小動(dòng)作等。在確認(rèn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題后，小林的爸媽及時(shí)將他送到了專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正。在專業(yè)機(jī)構(gòu)，小林主要進(jìn)行了滑板俯沖爬行、趴地推球、雙手拍球、羊角球跳躍等刺激前庭的訓(xùn)練。

　　除了上專業(yè)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，小林爸在家也沒(méi)少做工作。比如：每晚陪孩子做用筷子夾花生、舀珠子的訓(xùn)練，一次20-30分鐘，練的時(shí)候不能說(shuō)話、眼睛不能離開目標(biāo)。一有時(shí)間就在家拍皮球，現(xiàn)在小林右手一次能拍上千下皮球，左手也能拍幾百下。

　　小林爸開心地說(shuō)，現(xiàn)在孩子自信多了，上課也專心了。由于表現(xiàn)出色，小林還被老師“任命”為小組長(zhǎng)。在學(xué)校舉辦的故事朗誦、夾珠子、唱歌等比賽中，都斬獲了名次。

　　小林爸說(shuō)，孩子經(jīng)過(guò)半年的訓(xùn)練就好了，其實(shí)感統(tǒng)失調(diào)沒(méi)什么，只要堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子很快就好了。本報(bào)記者 盧錦花 陳慧娟