近兩年，“感統(tǒng)”一詞頻頻出現(xiàn)，也成為家長(zhǎng)們常掛在口邊的名詞。孩子只要有異，就會(huì)被冠以“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”（后簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)失調(diào)）的帽子。廣州市中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院“兒童發(fā)育行為中心”主任鄒小兵上周告誡：不要把什么都往感統(tǒng)里套，感統(tǒng)訓(xùn)練并不如想像中那么有效果。

　　家長(zhǎng)盲目相信感統(tǒng)

　　近日，記者在廣州某兒童智力培訓(xùn)中心見(jiàn)到孩子正在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的鄧媽媽?zhuān)�她�?duì)記者說(shuō)：“我在電視、報(bào)紙上時(shí)常見(jiàn)到‘感統(tǒng)失調(diào)’這個(gè)詞，癥狀在我孩子身上都有出現(xiàn)，所以我就帶孩子來(lái)進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練�！编u主任對(duì)此表示擔(dān)憂，他說(shuō)現(xiàn)在只要孩子出現(xiàn)“讀書(shū)時(shí)顛倒字的位置”，“注意力稍不集中，多動(dòng)不安”，“交往能力差”等其中一兩樣，不少家長(zhǎng)就會(huì)把孩子與感統(tǒng)失調(diào)掛上鉤。前往中山三院就診的10個(gè)孩子中就有六七個(gè)曾經(jīng)被家長(zhǎng)認(rèn)為是感統(tǒng)失調(diào)。鄒主任說(shuō)，不少家長(zhǎng)以為孩子只要進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練，就會(huì)變得很乖，學(xué)習(xí)不困難。

　　感統(tǒng)理論未獲普遍認(rèn)可

　　鄒主任介紹道，應(yīng)該說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)存在觸覺(jué)防御（表現(xiàn)為觸摸十分敏感）、運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、平衡力差等問(wèn)題的孩子是有幫助的。但時(shí)至今天，感統(tǒng)理論及感統(tǒng)治療在醫(yī)學(xué)界和教育學(xué)界并沒(méi)有得到普遍認(rèn)可，種類(lèi)繁多、原因各異的兒童行為問(wèn)題絕非僅靠感統(tǒng)治療就能見(jiàn)效的。事實(shí)證明，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)困難、交際不良等沒(méi)有明顯的療效。

　　鄒主任說(shuō)，現(xiàn)代兒童由于缺乏自然游戲娛樂(lè)環(huán)境，很多孩子把大部分時(shí)間用在了看電視、玩電腦游戲上，因此的確容易引發(fā)身體協(xié)調(diào)能力差（表現(xiàn)為平衡力差，運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)等）問(wèn)題，同時(shí)由于多數(shù)是個(gè)體性活動(dòng)，因此孩子的交際能力、合作精神普遍欠缺，為了改變這種狀況，家長(zhǎng)可以帶他到公共場(chǎng)所里多走平衡木、多游泳、打球跑步或與其他孩子玩合作性游戲，這能使孩子更加健康、快樂(lè)，充滿活力。