躺在一個(gè)小滑板上滑來(lái)滑去，和改善學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？
       在平衡臺(tái)上反反復(fù)復(fù)地接球，就能改變孩子的脾氣？
       掛在吊纜上插小棍子，能夠使孩子的注意力變得集中？
       當(dāng)我在智慧鳥(niǎo)玩具出租連鎖集團(tuán)公司感項(xiàng)目部看到這種名為“兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”的活動(dòng)時(shí)，感到非常新奇和不解。那些花了錢帶著孩子來(lái)訓(xùn)練的家長(zhǎng)，大多也和我一樣將信將疑：這些既像游戲又像運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，真的能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助他們改掉壞毛病嗎？
       主管楊女士告訴我，兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生研究所最早引進(jìn)國(guó)內(nèi)的。
       智慧小仔感統(tǒng)訓(xùn)練智能開(kāi)發(fā)中心自開(kāi)辦以來(lái)已有70多個(gè)孩子在這里接受了訓(xùn)練，大多數(shù)的孩子取得了顯著效果。
       感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)——現(xiàn)代小家庭后遺癥，孩子們不上學(xué)，再怎么淘氣，大人也不會(huì)太在意。等一上了學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)就成了家長(zhǎng)、老師關(guān)注的焦點(diǎn)，與之有關(guān)的問(wèn)題似乎在一夜之間暴露出來(lái)：有的孩子好動(dòng)坐不住，注意力不集中，有的閱讀困難，計(jì)算粗心，寫(xiě)作業(yè)磨磨蹭蹭，有的膽小害羞，上課不敢發(fā)言，有的總用破壞紀(jì)律的方式招人關(guān)注……家長(zhǎng)急了，打罵者有之，嘮叨者有之，可管用的不多。家長(zhǎng)們并不懂，曉之以理，動(dòng)之以情，甚至輔之以棍棒，孩子為什么就是管不住自己？
       1972年，美國(guó)南加州大學(xué)艾瑞絲博士發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子往往感覺(jué)統(tǒng)合功能不佳。什么是“感覺(jué)統(tǒng)合”呢？我們通過(guò)眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等感覺(jué)器官所接收的大量信息，必須經(jīng)過(guò)大腦將其統(tǒng)合（分析處理），才能使整個(gè)機(jī)體和諧有效地運(yùn)作。當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生問(wèn)題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作，這就是感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)。比如觸覺(jué)敏感的孩子，對(duì)外界刺激的適應(yīng)性比較弱，大腦前庭不能過(guò)濾掉那些不重要的信息，對(duì)一切都要忙著處理，這樣的孩子就好動(dòng)，情緒不安。
       人的感覺(jué)統(tǒng)合功能不是與生俱來(lái)的，它是在生命早期生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中通過(guò)大量感覺(jué)信息的適當(dāng)刺激，逐漸發(fā)育形成和不斷磨合完善的。近些年來(lái)家庭和社會(huì)環(huán)境的急劇變化，在不知不覺(jué)中改變了人們的生活方式：孕婦受到過(guò)度保護(hù)，活動(dòng)不足，胎兒便不能得到足夠的刺激；出生時(shí)的剖腹產(chǎn)，剝奪了孩子第一次的觸覺(jué)刺激和本體感覺(jué)；睡床代替了有助于孩子平衡感建立的搖藍(lán)，學(xué)步車方便了大人，卻使孩子得不到足夠的爬行；狹小的生活空間，大大限制了孩子的活動(dòng)；身負(fù)職業(yè)和家庭雙重壓力的媽媽，不能給孩子更多的愛(ài)，陪伴大人和電視機(jī)長(zhǎng)大的獨(dú)生子女一代。失了友伴群體，缺乏了友伴群體，缺乏交流、等待、合作、分的訓(xùn)練 無(wú)怪乎心理學(xué)家說(shuō)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是現(xiàn)代小家庭后遺癥。