有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差或不穩(wěn)定、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、自控制能力差、易緊張、膽小、內(nèi)向、愛(ài)哭、不合群、脾氣暴燥、吃飯?zhí)羰车痊F(xiàn)象而頭疼。有的家長(zhǎng)帶孩子四處求醫(yī)，療效甚微；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有意不聽(tīng)話，對(duì)孩子又打又罵，造成孩子身心創(chuàng)傷。愛(ài)瑞斯認(rèn)為，在3~13歲兒童中，有10%~30%的兒童不同程度地存在上述現(xiàn)象，并不是一般的教育問(wèn)題，而是大腦發(fā)育過(guò)程中某些功能不協(xié)調(diào)所致。
現(xiàn)代科學(xué)研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，人之所以具備完成各種活動(dòng)的能力，這是建立在“人體的部分器官與外界接觸后，有關(guān)感覺(jué)信息被傳輸至大腦，并得以有機(jī)的整合”這一基礎(chǔ)上的，當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問(wèn)題。這種發(fā)生在兒童期，由于大腦對(duì)身體感覺(jué)統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理上稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

 1、前庭平衡前功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，惹事生非，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
 2、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首*倒，甚至不愿認(rèn)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。
 3、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記教師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
 4、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、游泳、走平衡木、騎車、跳繩和拍球等。
 5、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，坐立懶散，方向、距離感欠缺，手腳笨拙，精細(xì)動(dòng)力困難等。
 6、觸覺(jué)過(guò)分敏覺(jué)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、膽小內(nèi)向、不合群、偏食、固執(zhí)、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指四、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。
這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成成兒童學(xué)習(xí)和交流的障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正�；虺�常的智商，但由于大腦無(wú)法正常有效地工作，因面直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。

兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么？會(huì)有什么后果？

  造成成兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過(guò)程中的問(wèn)題和出生后的撫育方式有關(guān)。例如：先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、部腹產(chǎn)，出生后家長(zhǎng)搖抱少，尤其是沒(méi)有讓孩子經(jīng)過(guò)爬就會(huì)走路孩子靜坐多，活動(dòng)少，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍等。這些問(wèn)題在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會(huì)，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力，人際交往能力和素質(zhì)方面，就顯得十分吃力，讓家長(zhǎng)和老師非常操心。據(jù)調(diào)查，普通人群中，約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行心理治療訓(xùn)練，否則，會(huì)影響孩子的能力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子游戲基礎(chǔ)差，心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系問(wèn)題，進(jìn)面出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊、打架、逆反等行為問(wèn)題。

怎樣進(jìn)行兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練？效果如何？

  惠州市護(hù)苗兒童發(fā)展中心的樊越波副主任醫(yī)師指出，兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練首先有心理專家測(cè)查和診斷孩子的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓(xùn)練課程，通過(guò)一些特殊的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過(guò)1~3月的訓(xùn)練，就可以取得明顯效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，其中，兒童的智力水平也