什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)

　　兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)是1970年美國的心理學(xué)家愛爾斯博士首先在3-13歲兒童中發(fā)現(xiàn)了有10%-30%的兒童出現(xiàn)下列癥候群：有的注意力不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、調(diào)皮多動任性、行為沖動；有的學(xué)習(xí)成績差、做作業(yè)拖拉、經(jīng)常記憶教師布置的作業(yè)；有的講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群。愛爾斯博士發(fā)現(xiàn)它并不是智能發(fā)育有問題也不是教育上的問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，與大腦整合功能不完善不健全有關(guān)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來加以矯正。

　　正常人的大腦皮層會對所接受的信息，包括視、聽、嗅、觸、皮膚感覺；既往的記憶、經(jīng)驗、情感進(jìn)行匯總分析，然后才作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這個過程就是統(tǒng)合作用。某些兒童，因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣，部分區(qū)域或細(xì)胞核團(tuán)功能相對活躍，這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差，統(tǒng)合功能就紊亂，統(tǒng)合功能的健全有賴于整個大腦皮層功能的協(xié)調(diào)。如果感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，將導(dǎo)致上述癥狀的出現(xiàn)。目前我國獨生子女的增多，父母的育兒經(jīng)驗大多從老一輩人身上及書本上學(xué)到，常常是對子女疼愛呵護(hù)過度或期望過高，科學(xué)性相對不足，兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率有逐年上升的趨勢，泉州市1999年進(jìn)行學(xué)齡前兒童社會心理調(diào)查時發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重的感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)齡前兒童達(dá)10.9%。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

　　1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)困難，遲說話等。

　　2、視覺感不良：表現(xiàn)是無法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀，多字少字；寫字時偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識字，學(xué)了就忘，不會做計算，常抄錯題抄漏題等。

　　3、聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說的話和布置的作業(yè)等。

　　4、本體感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，語言表現(xiàn)能力差等。

　　5、觸覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群，害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等、過分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，或過分緊張、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

 　　6、動作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，走路容易摔倒，經(jīng)常出現(xiàn)摔傷，不能像其孩子那樣會滾翻、騎車、跳繩和拍球，手工能力差，精細(xì)動作差等。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜為多元性，目前尚末完全明確，主要與孕育過程中出現(xiàn)的問題及生產(chǎn)方式、出生后的撫養(yǎng)方式有關(guān)。例如：先兆流產(chǎn)、孕期用藥、情緒不穩(wěn)定常處于應(yīng)激狀態(tài)，早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)，出生后撫養(yǎng)者少搖抱，沒有學(xué)會爬就先會走等，當(dāng)今中國家庭多為獨生子女，多數(shù)家長對子好視而不見為掌上明珠，存在過分保護(hù)的問題，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱�；锇樯倭耍�整天與成人接觸，成人化的思維多，兒童缺乏與同齡兒一起玩耍而產(chǎn)生的童真。缺乏運動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶都是導(dǎo)致兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的因素。 感覺統(tǒng)合失調(diào)的后果

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在幼年時也許不會表現(xiàn)出來，有的家長還認(rèn)為孩子特別靈活，是聰明的表現(xiàn)，有的家長認(rèn)為孩子調(diào)皮一點長大后會自己好的，到學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的問題。與其他正常孩子相比，在學(xué)習(xí)能力方面可能顯得十分笨拙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差，讓家長和老師非常操心。這時有的家長給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，有的對