2.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的效用性原則
　　3.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的特異性原則
　　4.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的安全性原則
　　5.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
　　6.背景型教育活動(dòng)情境的空間
　　7. 背景型教育活動(dòng)情境的時(shí)間
　　8. 背景型教育活動(dòng)情境的材料
　　9. 背景型教育活動(dòng)情境的形式與氣氛
　　10.認(rèn)知型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
　　11.行為型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
　　12.能力型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
　　13.教師在幼兒園教育活動(dòng)情境中的作用
　�。�1）建構(gòu)教育活動(dòng)情境
　�。�2）監(jiān)控教育活動(dòng)情境
　�。�3）調(diào)解教育活動(dòng)情境
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動(dòng)指導(dǎo)概述
　　1. 指導(dǎo)的顯義和隱義（了解）
　　2.幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的層次性（理解）
　　3..對(duì)應(yīng)于教育目標(biāo)的活動(dòng)指導(dǎo)模式（理解）
　　4.對(duì)應(yīng)于知識(shí)類型的活動(dòng)指導(dǎo)模式（理解）
　　5.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)類型（應(yīng)用）
　　6.幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)的關(guān)系（了解）
　�。ǘ�）教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本結(jié)構(gòu)
　　1.學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)原理（理解）
　　2.學(xué)習(xí)過程與教學(xué)事件（識(shí)記）
　　3.學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)（理解）
　　4.個(gè)性化教育的指導(dǎo)原理（理解）
　　5.個(gè)性化教育（識(shí)記）
　　6.個(gè)性化教育指導(dǎo)（了解）
　�。ㄈ�）幼兒園教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)
　　1.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)性原則（理解）
　　2.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的效用性原則（理解）
　　3.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的特異性原則（理解）
　　4.教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的安全性原則（理解）
　　5.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)（理解）
　　6.背景型教育活動(dòng)情境的空間（理解）
　　7. 背景型教育活動(dòng)情境的時(shí)間（理解）
　　8. 背景型教育活動(dòng)情境的材料（理解）
　　9. 背景型教育活動(dòng)情境的形式與氣氛（理解）
　　10.認(rèn)知型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)（應(yīng)用）
　　11.行為型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)（應(yīng)用）
　　12.能力型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)（應(yīng)用）
　　13.教師在幼兒園教育活動(dòng)情境中的作用
　�。�1）建構(gòu)教育活動(dòng)情境（理解）
　�。�2）監(jiān)控教育活動(dòng)情境（理解）
　�。�3）調(diào)解教育活動(dòng)情境（理解）

　　第十二章 幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
　　一、教育目的與要求
　　1.理解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義和特點(diǎn)，幼兒園教育活動(dòng)過程評(píng)價(jià)以及幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)。
　　2.理解幼兒園教育活動(dòng)情境的含義，理解并能應(yīng)用幼兒園教育活動(dòng)情境評(píng)價(jià)的方法以及幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂行為的評(píng)價(jià)。
　　3.了解評(píng)價(jià)幼兒需要和進(jìn)步的基本方式，并能應(yīng)用協(xié)約式評(píng)價(jià)。
　　本章重點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義和特點(diǎn)，幼兒的的發(fā)展性評(píng)價(jià)，幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境中課堂行為的評(píng)價(jià)。
　　本章難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)情境評(píng)價(jià)的方法，幼兒發(fā)展?fàn)顩r的鑒別。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其類型
　　（一）幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)及其特點(diǎn)
　　1.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的含義
　　2.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)
　　3.幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
　�。ǘ�）幼兒園教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)
　　1.診斷性評(píng)價(jià)
　　2.形成性評(píng)價(jià)
　　3.終結(jié)性評(píng)價(jià)
　　（三）幼兒發(fā)展性評(píng)價(jià)
　　1.相對(duì)評(píng)價(jià)
　　2.絕對(duì)評(píng)價(jià)
　　3.個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)
　　第二節(jié) 幼兒園教育活動(dòng)情境的評(píng)價(jià)
　�。ㄒ唬┯變簣@教育活動(dòng)情境
　　1.幼兒園教育活動(dòng)情境的含義
　　2.幼兒園教育活動(dòng)情境的種類
　�。ǘ�）幼兒園教育活動(dòng)情境評(píng)價(jià)
　　1.教師——兒童關(guān)系
　　2.教育活動(dòng)過程
　　3.教育活動(dòng)指導(dǎo)