4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
    物質(zhì)準備：
    1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件）
    2、剪好的圖形、圖案若干。
    3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
    4、磁帶。
    經(jīng)驗準備：
    幼兒已經(jīng)認識各種圖形和圖案
    活動過程：
    一、通過欣賞服裝，復習鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識。
    1、小朋友們，要過年了，爸爸媽媽都會給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答）
    2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對了嗎？我們一起來看看�。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請幼兒觀察）
    3、你看見小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認識他們嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
   （幼兒自由回答，并說出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復習點數(shù)、序數(shù)等方面的知識）
    二、引導幼兒運用圖形、圖案進行裝飾
    1、小朋友你們看，這是誰（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來看看吧！（觀察小鴨子的新衣服）
    2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來當個小小設(shè)計師吧，為小鴨子設(shè)計衣服吧！
    3、幼兒分小組運用準備好的圖形、圖案進行裝飾。
    4、教師觀察、輔助。（引導幼兒進行裝飾的時候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）
    三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。
    1、請各組的小設(shè)計們展示為鴨子設(shè)計的衣服，大家互相評價。
    2、你們覺得小朋友設(shè)計的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）
    3、我們再來動手設(shè)計一次好嗎？
    4、幼兒再次動手設(shè)計。（教師放音樂）
    四、服裝設(shè)計展示，幼兒掌握排序規(guī)律。
    1、各組小朋友展示再次設(shè)計的服裝，互相點評。
    2、這次設(shè)計的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）
    3、請各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。
    4、和小鴨子一起唱歌，感受過年的節(jié)日氣氛。
大班數(shù)學教案：學習5的加法
    活動目標：
    1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式，鞏固對加法含義的理解。
    2、初步懂得交換加號前后兩數(shù)位置得數(shù)不邊的規(guī)律。
    活動準備：
    寶書一本、秋姑姑一個、幼兒操作材料
    活動過程：
    一、復習5的組成
    美麗的秋天，秋姑姑要到我們大一班來做客，我們來做個碰球游戲歡迎她。
    二、 學習5的加法
    你們看，誰來了？（秋姑姑），秋姑姑給我們帶來了一本寶書，寶書會變很多好吃又好玩的東西。你們想看嗎？寶書要變了，變變變。
   （一）看寶書變出了1只大袋鼠，又變出了4只小袋鼠，寶書一共變出了幾只袋鼠？
    提問：
   （1）這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？要我們算什么？用什么方法算？為什么？請幼兒列式：1+4=5 你是根據(jù)什么來列的？各數(shù)表示什么？根據(jù)大小不同還可以列出那一題：4+1=5
   （2） 剛才我們根據(jù)袋鼠大小不同來列式的，根據(jù)袋鼠的其它不同點還可以列出哪些算式題（2+3=5），你是根據(jù)什么不同來列式的？（顏色）2、3、5個表示什么？根據(jù)顏色不同還可以列出那一題：3+2=5
   （3） 除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是5的加法算式題5+0=5 0+5=5
   （4） 我們一起用好聽的聲音把5的加法算式題念一遍。
   （5） 比一比1+4=5 4+1=5兩道題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）
   （二）寶書又要變了，看她變出了什么（蘋果樹）原來秋姑姑要送蘋果給小朋友，蘋果樹上有的蘋果成熟了，有的還沒熟，我們要把成熟的摘下來，得數(shù)是5的蘋果成熟了，不是5的還沒成熟，不能摘，摘對了就說：對對對，1+4=5你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給你。