（三）變變變，寶書變出了一位小客人，咦這位小客人怎么躲起來了，它說要考考小朋友，要你們把算式題算出來，小客人就和我們見面了。
    （四）變變變，寶書又要變了，哇變出幾只小兔？糟了小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來只小白兔了，還好，小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道5的加法算式題，小兔子就會隱身術(shù)了，請小朋友快來救救小兔子。還剩一只小兔眼看就要給小兔吃掉了，快來幫忙救救它。看這只小兔身上的數(shù)字能不能列出一道5的加法算式題，不能那怎么辦？（把一個數(shù)字改一下，改 小兔就得救了。）
    三、幼兒作業(yè)
    1、看完了寶書，小朋友真能干，都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù)，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友這么聰明、能干，她要送禮物給小朋友，這個禮物就躲在這張紙上，我們只要把得數(shù)是5的加法算式題涂上你喜歡的顏色，這樣禮物就馬上會出來了。
    2、幼兒動手作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
種子排隊

    活動背景：
    幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
    操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    活動目標(biāo)：
    1、教幼兒學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類和按規(guī)律排序。
    2、通過學(xué)習(xí)發(fā)展幼兒的觀察推理能力和判斷力。
    活動重點：
    學(xué)習(xí)對種子進(jìn)行分類、排序。
    活動難點：
    數(shù)量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數(shù)量不一樣。
    活動特點：
    操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。
    活動準(zhǔn)備：
    1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）
    2、紙板人手兩張
    3、乒乓球、海洋球各一個。
    活動方法：操作法、觀察法和游戲法。
    活動過程：
    一、開始部分（導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）
   （1） 今天，老師要帶你們?nèi)ザ棺油鯂�，小朋友們高興嗎？下面我們出發(fā)吧，幼兒聽著歡快的音樂進(jìn)教室。
   （2）豆子王國里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）
   （3）小老鼠太調(diào)皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進(jìn)行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。
    二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）
   （一）第一次探索活動：（感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）
   （1）講解操作要領(lǐng)。
   （2） “現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）
   （紅）大圓（ ）
   （黃）中圓（ ）
   （綠） 小圓 （ ）
   “請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標(biāo)記）
  “第二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）
    教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。
    (2) 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
    (3) 請幼兒講述排列結(jié)果。
   “紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）
    (4) 討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。
    (5) 小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。
   （二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。）
    (1) 請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。
   （紅）小圓 （ ）