1、操作材料：3——6的數(shù)字若干，小魚(yú)，圖形針卡人手一份，夾子圓形圖片，木株
    2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及教具：小兔家，音樂(lè)，蘿卜圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、引起幼兒興趣，引入課題。
    師：今天我們?nèi)�參加小兔的生日好嗎？（在音�?lè)下進(jìn)場(chǎng)）
    二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)正確感知“5”的數(shù)量。
    1：引入
    師：我們來(lái)參加小兔的生日會(huì)了，那有誰(shuí)知道小兔最愛(ài)吃什么 嗎？
    師：所以呀，小山羊小兔送來(lái)蘿卜，看看有幾個(gè)呀？可以用數(shù)字來(lái)表示呀還可以表示什么呀：
 〈1〉師：你看小鴨子也給小兔送禮物來(lái)了，看它送來(lái)了幾個(gè)蘿卜呀？那現(xiàn)在一共有幾蘿卜呀？（4個(gè)）可以用數(shù)字幾來(lái)表示呀？4還可以表示什么呢？
    2：幼兒第一次嘗試操作：
 〈1〉師：唉，小猴也送來(lái)了幾個(gè)蘿卜，現(xiàn)在小兔到底有幾個(gè)蘿卜呢？
 〈2〉幼兒在操作中去發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
 〈3〉小結(jié)操作結(jié)果：4添上1就是5，5個(gè)蘿卜可以用數(shù)5表示，5像魚(yú)鉤，5可以表示5個(gè)蘿卜，5還可以表示什么呢？
    3：幼兒第二次操作：
 〈1〉制作禮物
    師：動(dòng)物們都送了5的禮物，那我們也來(lái)做些禮物送給小兔好嗎？
 〈2〉幼兒送禮物
    師：小朋友是給小兔送禮物的時(shí)候了，我們一起去好嗎？送的時(shí)候要告訴小兔送了什么禮物有幾個(gè)。
    三：“舞會(huì)”活動(dòng)結(jié)束。
    師：聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了，小兔請(qǐng)我們一起跳舞，大家快來(lái)吧。
 〈1〉幼兒自由跳舞
 〈2〉離場(chǎng)
    師：舞會(huì)快結(jié)束了，你們玩的開(kāi)心嗎？我們也該回家了，小兔再見(jiàn)。
10以內(nèi)的單雙數(shù)
    設(shè)計(jì)思路：
    認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義�！毒V要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
    2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
    3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、情景導(dǎo)入，引起興趣
    瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
    二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
    1、教師講解游戲規(guī)則。
    數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
    2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
    三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
    1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
    2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
    3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
    4、教師小結(jié)：
    ①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
    ②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
    ③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
    四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
    1、尋找身邊的單雙數(shù)
    2、分組操作
    準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
    ●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
    ●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
    ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)�指的�?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
    ●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。