活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教具：課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。
    2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。
    3、座位安排：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。
    4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。
    活動(dòng)過程：
    一、出示課件，引起興趣。
    小朋友，今天來了這么多客人老師，開心嗎？姜老師告訴你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來做客呢，你們看，他來了。
   （出示課件一：硬幣來了。通過硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）
    這是誰呀？他是什么形狀的？轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的？
    二、通過硬幣的引見，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。
    1、球和硬幣有什么區(qū)別。
   （出示課件二：球和硬幣的區(qū)別）
    2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。
    3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰滾的快。
    4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。
    5、小結(jié)：對(duì)，小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的？
   （課件三：通過硬幣與球的比賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特
征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）
    三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。
    1、通過課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）
    2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）
    3、球體和圓柱體比賽滾。（課件五比滾）
    A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體，看看他們誰快誰慢？
    B、講講為什么？
    4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）
    A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？
    B、為什么？
    5、小結(jié)：（觀看課件六。）象球這種每個(gè)面都是圓形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滾，但不可以疊起來的物體，我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的，上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓，上下一樣粗，可以向一個(gè)向前向后滾的物體，我們叫他圓柱體。
    四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
    1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見到過？硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？
    2、哪里看到過球體？比一比誰想的最多。
    3、硬幣疊起來就是圓柱體，那你還在哪里看到過圓柱體呢？
    五、游戲：找家
    生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體，老師的電腦里也有，你們看——他們想和你們做游戲呢？
    1、電腦游戲：找家
   （給各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。）
    2、綜合游戲：找家
    你們都想做游戲，我們一起來做，好嗎？請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片，看看是什么形狀的？把他送到圖形寶寶的家。
    六、變一變，嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。
    你們給圖形寶寶找到了家，還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體，有困難嗎?
   （孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料，有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒，有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡，有的把圓形圖片疊在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的，說“太難做了”我走到他身邊，撿起地上的毛線團(tuán)起來，立刻高興地說，“我會(huì)了，把線團(tuán)起來就可以變成球了。”開開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán)，變成球。……）
    七、相互交流各自的作品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
小兔的生日會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在嘗試活動(dòng)中，通過操作感識(shí)5的形成。能手口一致地點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
    2、認(rèn)識(shí)數(shù)字5，理解5的實(shí)際意義。
    3、提高幼兒的操作能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    1、在操作活動(dòng)中正確感知5的數(shù)量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：